教学金字塔模型:美国幼儿社会情绪教育及其启示

教学金字塔模型是近年来在美国兴起的一套社会情绪教育与干预模式,它旨在实施基于循证的层级化干预策略,促进全体幼儿的社会情绪发展。本文介绍了教学金字塔模型出现的背景、三层级四水平的干预内容及其实施的保障程序,在此基础上对我国幼儿社会情绪教育提出建议。

幼儿园利用社区资源进行社会情绪教育的研究

社区资源为幼儿社会情绪教育提供丰富的教育内容,在促进幼儿的自我意识、情绪管理、社会意识、人际交往技能,以及负责任的决策方面有着重要意义.通过研究社区资源对幼儿社会情绪教育的价值,从充分利用社区物质、文化、人力资源的角度,结合幼儿园主题活动和社区群体活动的教育价值,提出多样化的教育策略以增强幼儿的社会情绪教育,促使幼儿园、家庭与社区之间形成教育合力,全面促进幼儿社会性的发展.

角色游戏对幼儿社会情绪教育的价值及指导策略

在当前素质教育背景下,培养社会情绪能力逐渐成为教育研究的重要课题。1994年,教育学家丹尼尔等人提出社会情绪能力,特指儿童学会认识及控制自己的情绪,发展对他人的关心及照顾,作出负责任的决定,建立并维持良好的人际关系,有效处理各种问题的能力。在目前幼儿园的社会教育活动中,对幼儿的社会情感实践很少,而角色游戏通过让幼儿扮演某些社会角色,帮助幼儿表现出与社会角色相一致的社会行为,用情境实例的体验帮助幼儿认识和熟悉各种社会情绪和交往技能,引导幼儿学习理解他人的情绪情感和体验,应对各种社会情绪的方法和策略,进而促使良好社会情绪能力的形成。

金字塔模型:美国幼儿园社会性情绪教育的多层级模式

金字塔模型是近年来美国学前教育领域盛行的关于幼儿社会性情绪教育的多层级模式,其包含三个层级的教育实践旨在满足不同发展水平幼儿在社会性、情绪和行为发展上的多元化需求。在金字塔模型中,随着层级的提高,教育和干预的强度会逐渐增强。系统培训和深入班级的教练辅导是该模型推动教师在班级实践幼儿社会性情绪教育的两大途径。基于班级观察和教师访谈的《幼儿园教育金字塔模型观察工具》则不仅能测量教师实施金字塔模型的保真度,还能为教师专业化发展提供重要的反馈信息。我国幼儿园应为全园幼儿提供丰富的社会性情绪教育,发挥家长在"促进""预防"和"干预"层级中的重要作用,以积极的方式应对学前儿童的问题行为,倡导基于研究证据的层次递增式教育和干预,同时给予教师专业化支持。

“强健开端”课程及其对我国幼儿园情绪课程开发的启示

“强健开端”课程是美国社会针对幼儿与低龄儿童心理健康问题进行早期干预的情绪课程,其科学性和有效性在实践中得到证明,具有易操作的课程方案、系统的课程设置、儿童的自主建构、有效的课程评估等特点。介绍该情绪课程,并反思其在我国本土化进程中的困境,有助于立足我国民族特点打破困境,努力建构我国的本土情绪课程。

教学金字塔模型及教学金字塔观察工具简介

教学金字塔模型是对幼儿园教师社会情绪教育能力的理论建构，基于教学金字塔模型理论编制的教学金字塔观察工具则是评估幼儿因教师社会情绪教育能力的标准化工具，该工具具有较高的信效度。教学金字塔模型及教学金字塔观察工具的研究可以作为我们宝贵的借鉴。