20世纪以来中国两次社会教育实验高潮:回顾、反思与展望

20世纪以来的中国有过两次社会教育实验高潮:第一次兴起于20世纪二三十年代,以民众教育实验为代表;第二次发生在改革开放以来,以当代社区教育实验为代表。两次社会教育实验高潮在实施背景、波及范围、领导与参与主体、规范性和系统性程度、结合实际和资源整合等方面,呈现出丰富的状态和差异的取向,在取得显著成效和良好影响的同时也存在着实验区分布不均衡、实验设计科学性不足、实施过程中和结果推广方面的困境。厘清社会教育实验的本质、实现社会教育实验的均衡发展及实验管理主体的多元化,增强实验的科学性,是我国社会教育实验的发展方向。

近代中国大学开展社会教育实验的个案历史考察

在大学扩充教育思想与近代教育实验思潮的共同作用下,大夏大学创立了以大学为实验主体的大夏民众教育实验区,开展社会教育实验。大夏大学"实验+实习"的社会教育实验模式表明,大学开展社会教育实验对乡村社会和大学本身产生了积极的影响,但是也凸显了大学单独开展社会教育实验的局限性。