论我国社会工作教育者的责任

我国社会工作与社会工作教育一方面正在方兴未艾地兴起,另一方面又举步维艰地处在希望与危机并存的矛盾时刻。面对我国社会工作与社会工作教育发展的潜藏危机,作为社会工作教育者,更要承担起发展社会工作与社会工作教育的历史使命与责任。

社会工作教育者在社会福利社会化过程中的多元化角色定位

由于时代的变迁、社会的发展和福利国家福利模式的种种弊端,使得社会福利社会化的福利模式被世界许多国家选择和实施,我国也不例外。社会福利社会化要求社会各方共担责任,并扮演相应的角色。社会工作教育者“身在处境中,责无旁贷”,故要扮演相应的多元化的角色,即教育者、研究者、政策影响者和实务者等。而要扮演好多元化的角色,需要一定的角色意识和角色能力作为前提条件。在社会福利社会化的过程中,社会工作者多元化角色的扮演具有一定的意义和功能。

职业化背景下社会工作教育的回应与发展——以华南农业大学社会工作系为例

社会工作是一门以实务为取向的应用性社会科学，社会工作理论来源于实践，也必须为实践服务。社会工作教育无疑与社会工作职业化相辅相成，但二者并非天然和谐发展，在社会工作职业化的过程中，需要社会工作教育者保持专业敏感性和前瞻性，对社会工作教育做出必要和及时的回应与发展。华南农业大学社会工作专业成立于1999年，是华南地区高校第1个社会工作本科专业，目前在校生规模达四百人以上。近三年，华南农业大学社会工作专业毕业时的就业率达94％以上，

社会工作四问——关于社会工作参与汶川地震灾害救助的反思

汶川地震后，全国各个高校的社会工作专业都积极行动起来，参与到灾后救助的行动中去。对于灾后震区恢复起到了积极的作用。然而在实际的工作当中，社会工作本身所暴露出来的问题却足以引起我们深思，社会工作者与社会工作教育者都应该有着足够的警醒与学科自觉，来反思社会工作行动本身。

社会工作实习日志:一项有效的学习方式

刚刚进入社会工作实习领域的学生，常常会充满困惑与一些预想。他们所面临的挑战是：放下自己的个人价值观，尝试控制情绪与情感，以及建立专业实践中所需具备的批判性思维。作为社会工作教育者，我们设计了一个完整的专业实习历程，旨在向学生们强化这些原则的重要性。

社会工作教育者办机构取向反思

应该说，21世纪初期是我国社会工作发展的重要时期。2008年以来，相关政府部门从构建和谐社会、促进社会建设的角度出发，颁布了一系列文件，鼓励与社会工作专业教育工作者合作兴办社会工作实务专业机构。社会工作专业教育工作者积极响应相关政府部门的号召，成立了如“社会工作师事务所”、“社会工作评估”等一系列实务机构，形成了社会工作高等教育中的社会工作教育的“机构化”趋向。这些机构大多通过政府购买服务的方式，与政府密切合作，在相关社会工作实务部门展开了系列服务活动，积极推进了我国社会工作实务的发展。

情感教育:青少年社会教育的关键内容——从《青少年社会教育学》谈起

当代青少年的情感匮乏是青少年成长发展中不容忽视的问题。长期以来,我们过分关注青少年的认知发展,而忽略其情感需求。现代心理学、人际神经生物学、脑科学等现代科学研究表明,生命早期情绪、情感的发展对青少年的持续发展具有本体论意义。我们需要呵护、关爱生命早期的基础性情感,为其发展创造良好的情感环境和情感氛围。青少年社会教育者作为青少年的"重要他人",要提升自身的"情感性素质",与青少年建立良好的情感关系,加强对青少年的情感关怀,融人于己,与其同在。

加强社会工作教育界与实务界的交流合作

社会工作是专业化的服务实践，它既需要教育培训，也需要实务工作者的实践。这样，社会工作教育群体与社会工作实务群体的合作关系也是值得研究的问题。在国（境）外，社会工作教育群体与提供服务的实务群体在身份上是分开的，他们之间通过社会工作学生专业实习、教育者受聘担任社会服务机构的顾问或理事、资深实务工作者到学校开设讲座，以及社会工作教育者与实务者联合召开研讨会，并通过专业制度建构促进了社会工作事业的发展。

中国社工应担当道德价值的反思实践者

党的十六届六中全会提出了建设宏大的社会工作人才队伍，推动和谐社会的构建。自然人们把社会工作当作一种承担巨大历史使命的专业和制度。尤其是儒家、道家等传统思想“于丹化”的今天，在社会工作教育者对社工专业“道德负载”的声称下，社工——中国传统文化的复兴者和当今伦理秩序维护者的形象呼之欲出。君不见，不管是日渐升温的社会工作“研讨会”“培训班”，

A Probe on the Influential Factors in Content-Based ESP Courses Design

Recent years, problems of the current college English courses, such as test-oriented teaching, wasteful duplication of language skills teaching, etc., have been criticized by educators and students in China. Thus, turning skill-based English courses into content-based ESP （English for Special Purposes） courses has become a tendency at colleges and universities in China. The purpose of this paper is to analyze factors influencing the design of such courses through the means of questionnaire, individual interviews, data survey （e.g., educational plans） etc.. We found the following factors throw light on the questions relating to curriculum design of ESP courses： （1） the learners＇ learning needs; （2） the social needs （esp. labor market needs）; and （3） the academic needs from the university. The analysis serves to reveal the gap between the school system and actual social and students needs. With these factors in mind, designers of such courses can adjust goals, contents, approaches, and assessments in the practical teaching. And thus these factors would enable content-based ESP courses to reflect learners＇ needs better and lead to more effective langrage learning in college English teaching field.

中国社会工作教育协会第七届年会 暨社会工作评估指标体系研讨会在深圳召开

8月18日～21日，中国社会工作教育协会第七届年会暨社会工作评估指标体系研讨会在深圳召开，来自内地和香港、台湾及海外的社会工作教育者、专家及实务界从业者400余人共聚一堂，讨论中国社会工作教育现状并展望未来发展。民政部人事教育司（社会工作司）司长孙建春，

Empirical Studies of Ecological Civilization Education in Vocational Colleges--Take Chongqing Vocational Institute of Engineering as the Example

Vocational college students are an important force in the country＇s future socialist construction, and their concept of ecological civilization will directly affect the future of socialist construction. This article conducted a questionnaire survey by among 960 vocational college students, and it found that the presence of ecological civilization vocational colleges of education-related departments at all levels of ecological education vocational college students are lack of rational cognition, and the attention is not enough. Therefore, educators should explore effective ways of ecological civilization education colleges, the competent authorities in the school attaches great importance to play the main channel of the effectiveness of teachers and classrooms, and strengthen ecological civilization education; improving vocational college students initiative and practicality, strengthen ecological and environmental legal education to enable students to form a sense of ecological civilization and habits, in order to receive a good education results.

访美社会工作之旅见闻

2010年5月3日～5月14日，我有幸获得香港林护社会工作培训及发展基金资助，随其他13位来自全国各地的社会工作教育者和实务工作者共赴美国考察美国的家庭及青少年社会工作。本次海外交流的十多天内，我们辗转于美国的纽约州和密歇根州，

在使命引领下发展社会工作行业组织

不知不觉间，我到广东省。社会工作师联合会（以下简称联合会）工作已有六年时间。这六年间，我与联合会共同发展，从一个社会工作教育者转变为一名社会工作行业组织的管理者，获得了丰富的教育与成长。伴随着这成长的脚步，我也逐步看到联合会是如何在专业使命的引领下，坚守行业组织的愿景，发展专业社会工作。在这里，我想和大家分享二下联合会秉持使命，开拓工作和选择工作任务的一些经验。

“林护”青少年社会工作培训在四川举行

11月6日～11月9日，“林护”青少年社会工作培训在四川举行。培训由香港林护基金会资助，香港理工大学、北京大学主办，西南石油大学承办，培训者有来自美国、新加坡、我国港台及内地的专家，受训者包括内地社会工作教育者、管理者和实务工作者300多人。

2016，我的4个关键词

2016年，我在完成了10年社会工作学习之后，真正成为一名社会工作教育者、研究者。这一年，我曾飞向远方的国度分享社会工作专业化的经验与理想，也曾驰骋于祖国的土壤书写社会工作本土化的创新与情怀。回望这忙碌而重要的一年，有4个关键词。

美国华人社工印象

今年5月，我获香港林护社会工作培训及发展基金资助，与其他社工同仁一起赴美国学习考察。期间，我不仅接触到了美国前沿社会工作理念，也领略了优秀的社会工作教育者和实务工作者的风采。其中，精神科社工陈医生和华人教授梅陈玉婵给我留下了尤为深刻的印象。

践行理想砥砺前行

可以说，中国的社会工作是从教育开始的。不论是步济时当年创办燕京大学社会学系引进社会工作，还是1987年教育部批准北京大学等4所大学重新开办社会工作专业，社会工作在我国的落地生根都是从教育领域开始的。从1987年的4所大学，到如今社会工作专业在289所大学安家落户，20多年里中国社会工作教育的发展可谓突飞猛进。在借鉴欧美和我国港台地区社会工作教育经验和成果的基础上，各大学在社会工作教育理念、模式、教材以及实践方面进行了不断的本土化的尝试，取得了一定的成就。这其中，社会工作教育者付出了艰辛的努力，也由此形成了一大批高素质的社会工作专业教师团队。