社会文化测试分析

一、前言 外语教学应该包括社会文化教学,这已经是外语教学界广泛接受的观点。拉多早在50年代就明确提出外语教学应包括文化教学,并提出了一个从形式、意义。

英语专业大学生社会文化能力实证研究

通过对139名英语专业1-4年级大学生进行社会文化测试所获得的成绩进行相应的研究。研究发现,从二年级开始,研究对象的社会文化测试的各种能力之间逐渐建立起了更多的相互促进的良性关系;但英语专业各年级的语言行为能力提高不快,各年级之间没有呈现显著差异;其次,学生的词汇文化能力较弱。

非英语专业学生社会文化能力调查

本文使用自行设计的社会文化试题对一百五十位已经通过大学英语四级考试的非英语专业学生进行了测试，并用计算机对数据进行相关度和t值分析。结果表明学生的语言能力和社会文化能力之间的相关度很低。在此调查的基础上，本文从教学大纲、课程设置、教材编写、教学法和测试等层面探讨了如何在大学英语教学中培养学生的社会文化能力。

非英语专业大学生社会文化能力的调查、问题及对策

本文对非英语专业大学生的社会文化能力的调查研究,旨在用实证数据了解目前非英语专业大学生的社会文化能力相比过去是否有所提高,存在的问题及其对策。本文通过对99名非英语专业大学生的语言测试和社会文化测试所获得的成绩和近20年,10年的相关研究结果进行比对。研究发现,除了社会文化能力中的语言行为能力有所提高外,学生的社会文化能力相比以前没有显著改善。在此基础上,笔者从教学大纲、教师自身专业知识的提高、教材内容的选择和编写、学生成绩评价体系几方面探讨了如何提高学生的文化意识及文化能力。