社会文化调节理论视域下高职英语写作教学内容研究

高职学生的英语写作内容肤浅、思路局限、拘泥形式的现象屡见不鲜。本研究以教学内容为切入点,依托社会文化调节理论,对写作教学内容的选择和构建进行了探讨。结果表明,基于职业发展、真实生活、问题解决的高职英语写作内容是教学活动的基础与支撑,贯穿单元主题主线、辅以写作体裁副线的建构方法可以使得内容凝而不散,水到渠成。同时,通过优化英语写作教学内容,高职学生的写作水平有了较显著的提升,且自我与他人、自我与社会的关系也得到了直接或间接的调节。