基于社会期许，以评学为抓手促进工程人才培养

课题组探索了高校电子信息类专业工程人才培养持续改进的方法,并将其应用于实践。课题组提出了基于社会期许的培养目标合理性评价方法,以学生为中心的毕业要求达成、课程达成评价方法和机制,研究了全过程的评学方法并进行实践。社会的期许及评价结果,被用于改进工程人才培养的方案,在专业建设和学生培养方面取得了良好效果,并进行了校际推广交流。

征兵情境下社会期许性量表的编制

本研究根据Paulhus1998年提出的双成分模型为理论基础,结合已有问卷,编制征兵心理检测情境下社会期许性量表。对某军校2010级的1224名新生分别在"应征心理检测情境"和"非应征情境"下,进行两次施测,前后测试间隔7个月,并对调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。根据探索性因子分析提取的印象管理和自我欺骗两因子模型,符合理论构想,经验证性因子分析表明量表的结构效度良好;前后测试结果具有显著性差异,且效应值较大;内部一致性信度和重测信度均符合预期设想,自编征兵情境下社会期许性量表的信、效度均达到心理测量学的要求。

高期许困惑下的独生子女大学生就业的探讨

面对独生子女大学生就业中的诸多困惑问题,以Paulhus 1998年提出的双成分模型为理论基础,运用Maslow’s需要层次理论、胜任力模型、人-岗匹配等科学理论,结合调查问卷、个案调查、实验法、比较法等手段,对就业者和未就业者进行了对比研究,探讨了高期许困惑独生子女职业生涯,并对其成因进行了较为系统地分析及提出摆脱困惑的方法。为独生子女大学生尽早适应岗位,为大学适应性素质教育和用人单位人事管理提供重要参考及社会和谐稳定提供有益帮助。

泛文化的自尊——基于中国大学生的研究证据

过去一直认为,自尊是人类普遍的需要,是泛文化的。但是,近十多年来,这一观点受到严重挑战。其主要理由是许多跨文化的研究显示集体主义文化下个体的自尊显著低于西方,少有自我促进的迹象。但是,几乎所有这样的证据都是来自自陈式测量。自陈式测量难以避免自我展现(Self-presentation)或社会期许(Soc ial Desirab il-ity)的影响,并且严重依赖于个体的自我报告,本研究采用新的能够防止社会期许的影响并能触及无意识的内隐测量———阈下评价性启动(Sub lim inal Evaluative Prim ing)程序,对中国大学生的自尊进行了研究。结果发现中国大学生对自我持有显著的积极、肯定的评价,中国人存在内隐自尊。这表明,集体主义文化下的个体的自尊需要是存在的,只是以内隐的方式表现或在自我展现的影响最小化后表现出来。这一发现和自尊的泛文化论是一致的。

上海女大学生非典型性进食障碍的初步探究

目的探究上海在校女大学生与进食障碍相关的行为和人格特质。方法采用自编态度量表和进食障碍调查问卷,对206名在校女大学生进行了调查。结果女大学生的非典型性进食障碍检出率达到17%;有非典型性进食障碍的个体的人格独立性较差;她们对自身形体的扭曲认知、低水平的自尊、对体重增加的恐惧心理和追随减肥热潮的盲目行为等因素综合导致了非典型性进食障碍。结论当代女大学生普遍存在与非典型性进食障碍有关的行为和心理特征,建议学校及社会予以相应的帮助和引导。