民主是一个历史的具体的概念——关于中国特色社会主义民主观的思考

在与西方自由主义民主观相比较的层面,强调中国特色社会主义民主观既具有民族独立与人民生存的历史继承性,又面临确立个人权利正当性的时代任务,是近代以降中华民族追寻自身独立和富强的历史产物。它所遭遇的问题,以及在自身发展过程中所彰显出来的民族特色告诉我们,在与西方世界共享某些普世价值的同时,中国特色社会主义民主观自身又有着迥然有别的民族历史轨迹。

中国特色社会主义民主观的历史演进和基本经验

中国特色社会主义民主观是几代中央领导人坚持马克思主义民主思想同时又结合中国社会主义初级阶段的基本国情提出来的,是马克思主义中国化民主观的最新理论成果。中国特色社会主义民主观是三个统一、四大制度的统一,其本质是人民当家作主。坚持以党内民主带动人民民主,发扬协商民主,健全法治,是中国特色社会主义民主观的重要特色和完善经验。

试论严复的社会主义民主观及其历史影响

19世纪下半叶中国社会与文化的深刻变化,西方进化论、经济学、社会学以及法学的兴起以及辛亥革命的失败分别构成了严复社会主义民主观形成的社会条件、理论基础和现实契机。所谓严复的思想悖论只不过是现代政治文明演进与中国现实国情之间的历史张力的体现,严复社会主义民主观就是在严复的思想转变过程中形成的;社会主义民主渊源论、社会主义民主本质论、社会主义民主步骤论以及社会主义民主途径论构成了严复社会主义民主观的丰富内涵;严复的社会主义民主观无论是对后来五四新文化运动的爆发、中国新民主主义革命道路的选择以及改革开放战略的实施等,都有着积极的历史影响。

论中国特色社会主义民主观

民主作为社会主义的核心政治价值,既非完全起源于中国古代传统文化中的民本思想,也非对西方民主的直接继承,而是以马克思主义民主观为基础,并结合中国自身国情而形成的中国特色社会主义民主观,即人民民主,从而成为人类历史上最广泛和最真实的民主形式。民主观念只有真正应用和服务于民主实践,才会具有现实价值。一方面,社会主义民主观为中国的政治改革和对外方针提供了强大的精神动力和价值引导,另一方面,培育和践行社会主义民主观,需要培育公民的权利、参与、协商意识,通过法治化确保社会主义民主观对民主实践起到指导作用。

青少年社会主义民主观教育课程设置模式探讨

青少年社会主义民主观教育对于引领青少年树立正确的民主观念,培养正确的民主实践行为,推动中国特色社会主义民主政治建设,具有重要的现实意义。有效实施青少年社会主义民主观教育,需要对思想政治教育的课程设置进行调整和优化。当前,在青少年社会主义民主观教育课程设置中,还存在着诸多问题,在大思政课框架下,青少年社会主义民主观教育课程可设置三种模式,即独立、内生、整合。

论列宁社会主义民主观

近年来，随着社会主义改革的逐步深入，民主成为人们议论的热门话题，尤其是一些青年人，对民主建设有着更强烈的要求。社会主义离不开民主，民主是社会主义应有之义。人们关心民主建设，理所当然。然而，到底什么是民主，如何理解社会主义民主及其建设等，并不是所有人都明了的。

科学社会主义与民主社会主义民主观之比较

最近几年,随着国际政治局势的变化,民主社会主义成了最时髦的东西。我们有些人,由于对民主社会主义不了解,认为社会主义加民主有什么不好,我们不是早就提出要建设高度民主的社会主义吗?我们认为这是一种误解,因为社会民主党搞的民主社会主义不仅其整个理论体系同科学社会主义不同,就是它所讲的“民主”也同科学社会主义有着重大区别。下面就二者的民主观作一比较分析。科学社会主义和民主社会主义都把民主同社会主义联系在一起,认为社会主义离不开民主,民主也只有在社会主义条件下才能得到充分的发展。但是二者在对民主的具体看法上却有着根本不同的特点,主要表现是:

对邓小平社会主义民主观的几点认识

民主观是政治家对民主的根本观点和态度。邓小平作为我国改革开放的总设计师,在深入探索和全面思考我国民主实践的基础上,形成了科学的社会主义民主观:民主要体现社会主义性质和中国特色;要使民主制度化,法制化;政治体制改革是实现社会主义民主的有效途径;民主建设要从实际出发,循序渐进。这一民主观,具有强烈的现实针对性和深刻的理论性,它构建了中国民主发展的独特道路;为新世纪社会主义政治文明建设奠定了理论基础。

论江泽民社会主义民主观的科学内涵

十三届四中全会以来 ,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体 ,高举邓小平理论伟大旗帜 ,在社会主义民主建设的理论与实践上进行了创造性的探索。江泽民的社会主义民主观 ,体系科学 ,内涵丰富 ,从理论层次上可分为三个方面 ,即对建设社会主义民主重要性的认识和概括 ,对什么是社会主义民主的认识和概括 ,对民主政治建设具体途径。

民主观念历史演变与中国特色社会主义民主观

从历史上看,关于"人民的统治"这一民主的基本含义,人们并没有多少分歧,但不同时代不同人群却对于"人民"的含义以及人民如何当家作主有着很不相同的理解。中国特色社会主义民主观以马克思主义民主观为基础,同时吸收借鉴了中外民主思想的有益成分。进一步明确中国特色社会主义民主的科学内涵,有利于推进中国特色社会主义民主政治建设。

邓小平的社会主义民主观

:民主是社会主义的内在属性 ,它不仅是社会主义的目标 ,也是现代化建设的保证 ;中国的民主应体现社会主义原则 ;我国在推进民主的进程中 ,应符合中国的国情。坚持四项基本原则 ,反对资产阶级自由化 ,维护国家的安定团结 ;在我国的民主建设中 。

民主社会主义生态观与马克思生态观的比较

民主社会主义是当代发达资本主义国家社会民主党所信奉的意识形态。尽管民主社会主义生态观与马克思主义生态观存在区别,但是它们之间存在着某些思想关联。文章对民主社会主义生态观与马克思生态观进行比较,揭示它们之间的思想关联以及对当今生态文明建设的积极意义。

邓小平的社会主义民主观

建设高度民主的社会主义政治制度，是社会主义的根本任务之一。邓小平作为娴熟地运用辩证法的大师，从不孤立地谈论民主问题，而是注重从民主同其他事物的相互联系中揭示民主的本质及其特征。所以，我们在理解邓小平的民主思想时，一定要把社会主义民主同资产阶级民主区别开来，把握住我国的现实情况，把民主和团结、民主和法制结合起来，展现出邓小平民主观的鲜明特色。

列宁社会主义民主观研究述评

列宁社会主义民主观研究一直是学术界研究的重点和热点,在列宁社会主义民主观的概念厘定、基本内涵、比较维度、实现方式、价值意义研究上成果丰硕,并取得了诸多理论共识,但也存在一些差异与争议。因此,梳理现有列宁社会主义民主观的研究成果,以期为列宁社会主义民主观的深入研究与中国社会主义民主建设提供借鉴。

邓小平的社会主义民主观

邓小平的社会主义民主观刘晓武建设高度民主的社会主义政治制度，是社会主义的根本任务之一。邓小平提出：“我们一定要向人民和青年着重讲清楚民主问题。”①邓小平作为娴熟地运用辩证法的大师，从不孤立地谈论民主问题，而是注重从民主与其他事物的相互联系中揭示民主的...

科学社会主义与民主社会主义民主观比较

最近,随着国际形势的变化,在某些国家刮起了一股“民主社会主义”风,社会民主党搞的“民主社会主义”在那里成了最时髦的东西。而我们有些人,对民主社会主义並不甚了解,却特别注重其“民主”字眼,认为“在社会主义前加上民主两字有什么不好,我们不是早就提出要建设高度民主的社会主义国家吗?”其实这是一种误解。下面我想就科学社会主义与民主社会主义的民主观谈些看法,不当之处,请批评指正。

儒家民本观与新时代社会主义民主观的融通与殊异

儒家民本观与社会主义民主观在爱民众、顺民意和暖民心等相通,在时代背景、执权主体、价值取向等相异。立足中国实际对传统儒家民本观与新时代社会主义民主观进行价值反思利于我们更好发展新时代中国特色社会主义民主,实现人民当家做主。