中国特色社会主义共同理想:价值、内涵与路径

中国特色社会主义共同理想由于实现了当下关注和未来关照、本质内涵与外延拓展、宏观设计与具体路径的统一,因此有着不可多得的深层价值。要实现中国特色社会主义共同理想,必须将其内涵分解为富强、民主、文明、和谐四个维度才有可能。

理想社会蓝图的构建与历史悲剧的铸成──毛泽东晚年“理想社会主义目标模式”构想探析

毛泽东是一位毕生忧患元元，为理想社会奋斗、至死不渝的人民领袖。他晚年所犯的历史错误与他的"理想社会主义目标模式"息息相关。这个目标模式在生产及社会生活管理方面强调贯彻一体化原则，打破行业界限，取消专业社会分工；在消费品分配方面过分强调平均，混淆了社会主义同平均主义的本质区别；在人与人关系上，强调完全平等，忽视了社会主义的客观历史条件。这种理想目标模式本质上是以平均主义为核心内容、不切合实际的社会主义模式。它导致毛泽东晚年在经济上急于求成，忽视客观经济规律，夸大人的主观能动作用；在政治上片面强调政治挂帅，人为地搞阶级斗争扩大化，最终酿成了历史悲剧。

社会主义理想要在实践中实现其价值

社会主义理想是在社会主义实践中产生并发挥作用的。中国特色社会主义共同理想来自于并发展于现实的社会主义实践之中,集中代表了广大人民群众的利益和愿望,是社会主义现代化建设的价值认同和精神力量。广大人民群众是实现中国特色社会主义共同理想的主体,社会主义实践是他们做出是否认同和接受其理想的客观依据。理想的意识形态本质只能在实践中显现,并产生中国特色社会主义共同理想的吸引力和凝聚力。

中国共产党共产主义社会理想的历史考察

中国近代史上的社会理想范式经历了复杂的变迁,其中中国共产党所追求的共产主义社会理想于近代中国历史变迁影响最大。共产主义社会理想渊源自马克思主义,但其在中国的成形、传播和实践又是建立在中国的历史、文化和民族特性的基础之上。中国共产党自成立以来,就一直为之努力奋斗,但是如何实现这一目标,对于中国共产党人来说,是一个逐渐摸索的过程。在历经挫折与磨难之后,共产党人逐渐认识到共产主义社会理想的实现具有鲜明的阶段性,面临的主要任务在于正确认识现阶段的特征,解决共产主义社会理想的当代形态的问题。当前中国在为实现"两个一百年"目标和民族复兴中国梦而奋斗,对于共产主义社会理想含糊其辞、甚至是语焉不详的情况依旧存在,强调共产主义社会理想的指导性作用具有鲜明的现实意义。

中国特色社会主义共同理想:大学生社会实践的价值目标

中国特色社会主义共同理想是大学生社会实践的价值目标,大学生理想信念教育必须做到理论要管用、理想要有"磁"、精神要昂扬、道德要正人,应培育立志成才、爱国守法、诚信知耻、博学笃行、求实创新的当代大学生核心价值观,让大学生在实践中创造、实现人生价值。

和谐社会建设中的社会主义理想信念研究

理想信念作为经济社会发展的内在条件,探讨和谐社会建设中理想信念的比较优势和社会主义理想信念的文化优势具有重要意义。在此基础上,结合新形势,提出创新理想信念教育内容、方式和手段的基本思路。

论中国特色社会主义共同理想的立论依据

中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜,中国特色社会主义伟大事业正是并将长期是中国社会生活的主题。树立中国特色社会主义共同理想,加强全体国民的理想信念教育,直接关系到当前社会主义核心价值体系的建设和中国特色社会主义事业的进程。从历史角度讲,中国特色社会主义共同理想是中华民族历史发展的精神动力;从理论角度讲,中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题;从现实角度讲,中国特色社会主义共同理想是发展中国特色社会主义的现实需要。

深刻认识社会主义核心价值 牢固树立社会主义理想信念

在我们党关于社会主义核心价值体系的论述中,中国特色社会主义共同理想在其中居于主题地位。但中国特色社会主义的共同理想是什么,则需要通过深化社会主义核心价值的认识来把握。

正确认识中国特色社会主义法律理想图景——兼评《中国法学向何处去》

邓正来先生关于中国法学研究的四种模式受制于"西方现代化范式"的影响,必然会导致缺失自己的法律理想图景的观点值得质疑。这四种模式都是学者们为建设中国法治而作的理论努力,它们在学习、借鉴西方优良法律文化的同时,始终将思考并勾勒中国特色社会主义法律理想图景作为研究的出发点和落脚点。改革开放30多年来民主与法制的发展历史表明,中国从来就没有缺失过自己的"法律理想图景",始终在推动中国特色"社会主义法治理念"这一图景的实现和完善,这同时也是中国法学的去向。

当代大学生中国特色社会主义共同理想教育研究

当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者,他们是否认同并树立中国特色社会主义共同理想,很大程度上决定着国家、民族的前途和命运。在构建社会主义和谐社会,加强和谐文化生态建设的大背景下,文章通过问卷调查研究,对当代大学生中国特色社会主义共同理想状况和特征进行了分析,并提出对当代大学生进行中国特色社会主义共同理想教育的方法对策。

浅议大学生中国特色社会主义理想信念教育

大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命,只有牢固树立中国特色社会主义理想信念,才能将个人追求与国家富强、民族振兴统一起来,实现个人成才和人生奋斗的目标。大学生中国特色社会主义理想信念教育要认真分析理想信念教育所面临的机遇和挑战,探索新方法和新途径,增强教育效果的针对性与实效性。

国外学者对中国特色社会主义共同理想的三种误解

由于立场、旨趣、背景等方面的差异,使得国外学者对于中国特色社会主义共同理想的讨论还稍显薄弱、分散和零乱。与在中国特色社会主义认识与评价方面见仁见智不同,在中国特色社会主义共同理想问题上,国外学者不约而同地选择了否定性的态度。在这种共识中具有代表性的观点有以下三种,即共产主义不再是中国特色社会主义的理想追求;马克思主义难以为中国特色社会主义继续输送理想信念;"发展"不再是中国特色社会主义的实现手段而成为了最终目的。认真剖析以上种种误解,对于中国特色社会主义共同理想建设有重要的理论与现实意义。

中国共产党对社会主义理想信念的追求、坚持和发展

社会主义理想信念是中国共产党的崇高追求和中国人民的历史选择。长期以来,中国共产党带领中国人民,始终坚持社会主义理想信念的正确导向,并且不断推进马克思主义中国化,在社会主义本质、社会主义目标、中国特色社会主义共同理想等方面,进一步深化了对社会主义理想信念的认识。

统一战线是实现中国特色社会主义共同理想的重要制度保障

中国特色社会主义共同理想的实现需要通过一定的制度和组织形式来凝聚人心、汇聚力量,而统一战线这种制度与组织形式不仅体现和反映了中国特色社会主义共同理想的基本要求,而且与中国特色社会主义共同理想有着共同的内涵与价值追求,并且为这种共同理想的实现提供了重要的制度保障。社会主义共同理想集中体现了全国人民的根本利益,具有广泛性与包容性,而统一战线正可以为这种广泛性与包容性的实现提供相应的制度和机制保障,使这种广泛性与包容性在统一战线的框架之下得到充分的体现。中国特色社会主义共同理想的实现,需要通过一定的制度来凝聚人心形成合力,调动各方面力量。这就要求我们能够充分利用统一战线的制度优势,巩固和壮大最广泛的爱国统一战线,加强各党派、各团体、各民族、各阶层、各界人士的团结合作,使各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展,共同致力于建设中国特色社会主义伟大事业。

从历史发展的趋势看中国特色社会主义共同理想

各种社会理想都是一定历史条件下的产物,反映一定社会阶级、阶层和社会集团的人们对社会发展的认识,表达了他们自身的利益诉求。而一种社会理想能否实现,则取决于它是否符合以及在多大程度上符合社会发展的客观规律和人民群众的根本利益。无论是古代的社会理想,还是近代的资本主义社会理想,这些前社会主义社会理想都是剥削阶级的意识形态的表现。中国特色社会主义共同理想是广大人民群众自己的社会理想,体现了规律性和目的性的统一、科学性和价值性的统一。

论恽代英社会主义理想的确立

恽代英确立社会主义理想经历了一个艰难曲折的过程。为追求真理 ,恽代英一方面认真剖析了时兴的无政府主义等各种非马克思主义思潮 ,另一方面又在实践中将它们与马克思科学社会主义进行对照分析和审慎比较 ,经过认真鉴别 ,他理智地选择了科学社会主义 ,并产生了对它的坚定信仰。探索上一个社会转型时期恽代英顺应历史潮流选择社会主义的过程 ,对于今天在新的社会转型时期 ,多元意识形态下我们进一步明确和坚定社会主义的主流意识形态 。

中国梦与社会主义理想的实现

中国梦不仅体现了社会主义理想的一般特征,而且体现了社会主义理想的中国化特征,即实现中国梦必须走中国道路,实现中国梦必须弘扬中国精神,实现中国梦必须凝聚中国力量。中国梦是合理性与现实性的统一,是社会发展的规律性与人的主观选择性的统一,展现了社会主义的光明前景,体现了社会主义理想实现的历史必然性。

坚定中国特色社会主义理想信念 共同致力中华民族复兴伟大事业

党外干部是我国干部队伍的重要组成部分。党的十七大明确提出：＂要选拔和推荐更多优秀党外干部担任领导职务。＂党的十七届四中全会决定指出,对党外干部要＂系统培养、择优使用＂。

当代大学生对中国特色社会主义共同理想认同的调查研究

中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题,是凝聚和统一学生群体思想的有力武器。本文从政治认同理论出发,结合调查研究,总结了当代大学生对中国特色社会主义共同理想认同的现状。最后,文章从价值观认同规律的角度提出了提高大学生对社会主义共同理想认同的建设路径。