教培机构少儿英语教育问题探析——以社会矛盾分析法为视角

“儿童英语学习热”逐渐来袭。随着教培市场的转型,目前社会上出现了大量的少儿英语“兴趣班”,但同时存在质量参差不齐的问题。儿童阶段是英语学习的敏感时期,少儿英语教培机构的质量需要我们严格把关。社会矛盾分析法作为社会科学方法论之一,从属于马克思主义矛盾分析法,有助于我们准确把握事物内部矛盾,看透悟深事物本质,提出解决问题的方案。本文通过运用社会矛盾分析法对少儿英语教培机构存在的问题进行分析,旨在根据问题提出解决对策。

基于社会矛盾分析法的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的问题链教学设计与应用

社会矛盾分析法是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的根本方法和“总钥匙”,它既是马克思主义中国化理论创新与实践创新的基本方法,又是理解建党百年不同时期社会发展动力机制的关键突破点。问题链教学以增强问题意识与提高解决问题能力为核心目标,成为破解重难点问题的有力抓手,根据教材可设置环环相扣、逐步递进的问题链来剖析其因果逻辑关系。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的问题链可分为理论宏观层面“社会性质—社会矛盾—社会任务”因果关系链和微观层面“发现矛盾—分析矛盾—解决矛盾”实践逻辑链。以这两条问题链为主要线索,以社会矛盾分析法为聚焦点与切入点,能够提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学效果。

从社会矛盾分析法角度看新型师生关系的形成

教师与学生是教学的两大主体,和谐平等的新型师生关系的建立是教学取得良好成效的重要途径之一。将社会矛盾分析法运用于新型师生关系建立过程中,把握这一进程中＂教师＂这个主要矛盾及＂教师观念＂这一主要矛盾的主要方面,有利于深刻把握新型师生关系的内涵,促进传统师生关系模式向民主、科学的现代型师生关系转变。

毛泽东与邓小平运用社会矛盾分析法之异同

本文对毛泽东与邓小平运用社会矛盾分析法的特色进行了比较论证。毛泽东首次正确分析了社会主义社会基本矛盾的性质和特点,据此提出了非对抗性的解决矛盾的方法。但这种方法尤其是根本方式是什么还不明确。邓小平深化和发展了上述毛泽东的理论,他具体分析了我国经济和政治体制的严重弊端,科学地澄清了社会主义的根本制度与具体制度即体制的关系,明确地把改革作为解决社会主义基本矛盾的根本方式和推动社会主义社会前进的强大动力,并用社会矛盾分析法从根本上系统地解决了什么是社会主义和如何建设社会主义的问题。

运用社会矛盾分析法阐述幼儿教育公平问题

在构建社会主义和谐社会过程中,教育公平的问题日益突出。运用马克思社会主义矛盾分析法对当前幼儿教育中存在的不公平进行分析,找出存在的矛盾和问题,推动我国教育的和谐发展,共同构建和谐社会。

资本多元决定论与作为历史唯物主义的“阶级—社会”基本矛盾分析法

马克思的新唯物主义世界观不是关于社会发展一般规律的广义历史唯物主义,而是以资本为主体结构的经济社会形态的理论,是揭示资产阶级社会内在矛盾、规律的狭义历史唯物主义。资本是阶级存在的基础,阶级概念的全部规定包含在作为生产方式的资本的社会基本矛盾运动规律中。阶级分析展现了资本逻辑和力量:资本、剩余价值、积累、再生产,尤其是资本积累再生产机制体系,构成阶级概念和社会基本矛盾分析法的关键变量;资本多元决定论方法能使作为历史唯物主义的"阶级—社会"基本矛盾分析法成为既具有总体性、宏观性、历史性,又拥有能透视社会生活本质、生产机制,能展开日常生活多样性的理论与方法。

探究微观法学研究实践中矛盾分析法的运用

我国法学研究的发展直到清末变法修律引入外国法的立法体例时,才出现真正意义上的部门法研究,并且研究方法还在不断探索中。文章通过分析我国法学研究方法的现状及困难,提出相应的完善路径,认为丰富研究方法,拓宽研究思路,提高研究成果的针对性,对克服法律移植的弊端,保障法律实施各环节具有进步意义,有利于促进法律规范作用和社会作用的实现,推进法学研究与社会实践的衔接。

社会矛盾分析视角下学前教育师资问题研究

教师作为立教之本、兴教之源,承担着教书育人、立德树人的重任。有数据统计分析表明,目前学前教育师资数量和质量有了较大提升,但还存在诸多不足。在全面分析学前教育师资队伍建设存在的主要问题的基础上,运用社会矛盾分析法来探究学前教育师资问题的解困之道,为构建新型的高水平学前教育师资队伍、促进学前教育事业更快更好发展提供借鉴。

改革方法论研究

改革涉及到经济社会发展的各个领域和方方面面,很多措施会影响到成千上万人的利益,需要有正确的方法论。中国的改革有很多成功的方法需要总结:切实坚持好四条基本经验,在运用经验中推进改革;切实把握好改革规律,在探索规律中主动改革;切实掌握好社会基本矛盾分析法,在解决矛盾中深化改革;切实注重改革的系统性、整体性、协同性,在相互配合中促进改革。

“六个必须坚持”的马克思主义哲学内涵

习近平新时代中国特色社会主义思想一以贯之的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义。党的二十大报告指出,“必须坚持人民至上”“必须坚持自信自立”“必须坚持守正创新”“必须坚持问题导向”“必须坚持系统观念”“必须坚持胸怀天下”。这是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。“六个必须坚持”是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论在新时代的集中体现。