课程改革是高等职业教育的关键

为适应社会职业岗位群的变化与发展,高等职业教育的课程应具有职业性、综合性和开发性,课程体系设置应满足职业岗位群的要求。努力培育特色鲜明的高等职业教育课程,是高等职业教育发展的关键。

优化职业高中实践教学 促进学生就业

职业学校的教学特点是以专业技能教育为主的,而专业实践教学是培养学生专业技能的重要环节,它一方面帮助学生巩固专业知识和训练专业技能;另一方面,它所营造的氛围为形成和强化学生的职业意识提供了良好的锻炼环境。

刍议市场本位的大众化高等教育质量观

本文从正确认识高等教育大众化和确立市场本位的大众化高等教育质量观入手，分析了影响大众化高等教育健康发展的两个观念因素。

试论高职院校体育教学的改革与创新

一、高职院校体育教学改革的必要性和紧迫性在我国,高职教育的教学目标是培养大量具有综合职业能力的、高素质的劳动者和技能型人才,这就意味着职业教育的培养目标具有鲜明的特点,即职业定向性——直接针对社会职业岗位。

双证融通模式下高职国贸专业人才培养的方案

根据教育部16号文件精神,高职院校的培养目标应以社会职业岗位的实际需要为依据,强调技能型实用型,突出综合实践动手操作能力的培养,使高职学生在校期间就完成上岗前的职业技能培训,达到具备独立从事某种职业岗位的基本职业能力,毕业时同时获取学历证书和职业资格证书。

中职数学生态课堂的构建

中等职业教育是我国教育体系非常重要的组成部分,国家这几年对中职教育越来越重视.但部分学生及家长对中职教育不了解,导致近几年中职生源质量和数量不断下降.

辅导员在食品工程专业大学生职业生涯规划中的指导作用——评《大学生职业生涯规划与就业指导实践教程》

基于在社会经济发展新形势下,高校教育模式创新工作要与时俱进,高校辅导员要注重充分发挥出自身在大学生职业生涯规划中的科学指导作用。值得注意的是:辅导员需要结合大学生的专业性质特点,科学明确食品产业结构与食品行业供给结构,提升食品工程专业大学生职业生涯规划指导工作的针对性与实效性,促使他们将来毕业后能够快速适应社会职业岗位的工作环境。

地方高校成人高等教育课程体系构建策略——基于执业能力培养

随着我国产业结构调整和生产方式的转变,社会职业岗位加大了对技术应用、开发创新人才的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：＂高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构。优化学科专业和层次、类型结构,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模＂。

高职思政课理实一体化教学模式探究

目前,高职思想政治理论课(简称"思政课")主要包括思想道德修养与法律基础(简称"基础课")、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称"概论课")。

能力导向下的高职实践教学改革

目前社会职业岗位对人才的需求和标准正在逐步发生改变,本文着重根据当前高等职业实践教学的基本情况分析了高职实践教学的意义及存在的问题,探寻出相关的教学实践模式,旨在实现提高学生的综合职业能力,推行工学结合,校企合作的教学模式。高职教育从就业的方向出发,旨在培养具备较强的岗位适用性的高素质人才。只有在实践教学中将重点放在对学生综合职业能力的培养上,将能有力地保障教学目标的有效实现。在这样的趋势下。

回望大学通识学习

走出大学校门三年了。在社会职业岗位上,经受着生活考验,回头看大学生涯,似乎与学生时的认识上有些差异和新的感悟,感受到其时＂不识庐山真面目,只缘身在此山中＂。幸与运2 0 0 7年,我进入复旦大学求学,完全是因缘际会的幸运。其时,高考改革刚起步,复旦自主招生＂名额少、门槛高、考试难＂。上海十万高中毕业生,约一万人报名,仅预录取三百名、试点生（过一本线录取）两百名。