论服务社会艺术实践与创新型音乐人才的培养

高校音乐教学本身具备实践性强的特点,比如各种各样技能课的课堂教学、课后练习、小组观摩等都可视作艺术实践,而且这些艺术实践也具有很强的社会服务性。本文首先对地方高校音乐专业学生艺术实践的内涵进行了分析,接着又分析了地方高校音乐学生服务社会艺术实践对培养其创新能力的作用,最后提出了开展服务社会艺术实践活动激发学生创新能力的一些具体措施。

论社会实践艺术介入乡村与乡村精神的建构

中国社会实践艺术介入乡村的精神建构是在乡村原有的精神符号之上的适当重构以及再创造,需要考虑在地关系的营建。艺术介入乡村理应是一个可持续发展的过程,需要有的放矢地审视可持续发展的可能性,包括艺术介入乡村的项目资金的来源保障、艺术家的生存保障、艺术家与农村管理的各级部门的沟通以及村民的配合和乡村文脉的保护等诸方面。

如何指导民族声乐本科生艺术实践

对于一名中国民族声乐的本科生而言,大学四年的学习生活是宝贵的,这四年的时光不仅决定着能否顺利完成学业,更主要的是经过四年的历练,他(她)们能否在走向社会后胜任自己的艺术工作岗位;能否展示出一名接受本科四年教育的大学生的专业水平和相应的艺术价值。这就要求我们教育机构在学生的教学安排上、教学规律上,"更加具有科学性、民族性、艺术性、时代性、"1多样性的基础上加强贴近实战、贴近舞台、贴近观众这一方面的实践和培养,逐步提高和完善。

积极引导高校的音乐专业在社会实践中同当地社会文化建设相结合

我国在十七届六中全会时提出了关于推动社会主义文化繁荣以及建设社会主义文化的奋斗目标。同时我们也能看到音乐艺术是构成文化繁荣的重要部分。当下各个高校都是通过对音乐人才的培养来达到为社会主义服务的目的，此外，高校也应该积极的利用各类人才以及资源，增强学生在社会实践方面实施的力度。所以，增强高校之中学习者的社会实践对于我国的社会主义在文化方面的建设都有着十分重要的意义。笔者将从学校以及教师等等角度来说明，如何加强高校音乐的专业实现对于当地的文化建设。

浅谈高师艺术教育对构建和谐社会的作用

和谐作为一种思想,是中华民族传统文化的精神和精髓。构建社会主义和谐社会已经成为我党全面建设小康社会,开创中华社会主义事业新局面的一项重大任务。作为我国高等教育体系的重要组成,高师音乐艺术教育是普及音乐知识、发展先进文化、培养基础师资的基地,更应该为适应社会发展新形势下的用人需求培养新型高素质师资人才而努力,也是构建和谐社会的必要途径。

艺术的社会价值:借鉴杜威的观点而引发的思考

在这篇文章中,玛丽·简·雅各布研究了艺术作为一种社会实践的价值所在。借鉴一个世纪前由美国哲学家约翰·杜威所提出的观点,她揭示了艺术如何在个体及社会发展中的作用,以及它在民主社会中存在的必要性。正如杜威认为的那样,理论和实践是不可分离的,雅各布以这个观点为基础,针对一些艺术家的作品及她本人的策展实践,用微妙的方式揭示了艺术既是创造也是体验,以及它是如何对社会的变化作出贡献的。

高职院校声乐教学法之我见

高职院校声乐教学法有其自身的规律与特点。本文通过对汇报式教学、多媒体教学、小组课教学、一对一式教学和实践性教学等五种声乐教学法的阐述,力求对当前高职院校声乐教学法的探索能够有所说明。

浅谈学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养

舞蹈课是学前教育专业学生必修的一门专业基础课,科学的教学方法可以为学生构造形成各种能力的框架,而社会艺术实践活动则为学生舞蹈能力的拓展和运用提供了宽阔的舞台。文章阐述了围绕教学目标改革教学内容,围绕教学目标改革教学方法,加强社会艺术实践等舞蹈教学中的方法和问题,旨在探讨舞蹈教学中学生教学能力的培养。