中华民族共同体视域下民族互嵌式教育环境建构研究——基于社会融合理论

民族互嵌式教育环境建构不仅是多民族国家社会融合的需要,也是新时代背景下铸牢中华民族共同体意识、深化民族团结进步教育的需要。基于社会融合理论对民族互嵌式教育环境的理论内涵、价值逻辑与建构路径进行解析,认为民族互嵌式教育环境是建立在一定地域基础上,由各民族学生共同学习、共同生活、相互交往而构成的公共教育环境,具有空间环境的开放性、教育资源的整合性与个体行为的互动性等特征,其建构有利于促进多民族社会的有机团结、加强民族地区的教育资源整合以及促进不同民族个体间的心理相融。基于此,应着力构建民汉合校与民汉合班的融合办学模式,完善各民族学生共学共进的育人机制,培育手足相亲的思想情感和命运与共的共同体理念。

社会学理论的架构——亚历山大、沃特斯和吉登斯对经典社会学理论家及流派的梳理和综合

社会学的理论一直丰富多样,每个学者都从自己的角度对这个社会进行着不同的理解和解释。古典时期的理论以个人为主,而近代时期的理论是以流派为主,当代的理论又回归到个人。社会学的理论在帕森斯那里算是一个统一的时期,但是后期的流派对帕森斯的理论进行了不同方面的批判,使得社会学的理论在20世纪早期到中期已经变的四分五裂了。此文回顾了一些学者对社会学理论的综合所做的努力。首先提到了亚历山大观点,其次是沃特斯的,最后提到吉登斯的观点。本文认为吉登斯的融合度最高,因为他对马克思、迪尔凯姆和韦伯的理论进行了梳理及分析,根据当代社会特征,融进了自己的理论当中。

城市老年弱势群体教育需求探究

随着我国人口老龄化形势日益严峻,城市老年弱势群体数量逐渐庞大,生活处境令人堪忧,引起了社会各界的关注,满足我国城市老年弱势群体的教育需求,促进该群体融入社会是当前的燃眉之举。本文基于社会融合理论的视角,以宁波市为例,设计调查问卷及访谈分析城市老年弱群体的教育需求现状以及存在的问题,引发思考并提出可行性建议。

城镇流动人口服务管理创新——以浙江省湖州市织里镇为例

人口流动是城镇化不可避免的现象,它直接影响到经济发展与和谐社会的构建。环太湖区域的浙江省湖州市织里镇为研究城镇化流动人口管理与服务机制提供了一个典型样本。本研究运用社会融合理论分析了织里镇流动人口管理与服务中面临的困境,如流动人口传统管制理念较浓、经济融合水平较低、社会关系、政治融合程度不高等。流动人口管理困境在中国城镇化进程中具有一定的代表性,鉴于此,地方政府可以借鉴社会融合理论,结合本地经济社会发展实际情况,转变治理理念、创新治理方式,实现流动人口服务管理创新。

美国的种族居住隔离:理论与现实

种族居住隔离被视作美国社会的基本组织特征，因而也成为审视美国种族关系和社会结构的独特视角。其成为众多学科研究的焦点，与历史进程、现实因素、意识形态和学术传统有着深层次的关联。本文在文献整理的基础上对美国种族居住隔离的现状和特点进行了总结，并对其形成机制的三种主要解释范式进行了详细介绍，试图从理论和现实两个层面勾勒出这一社会现象的基本面貌。

整体性融合:我国特殊教育质量公平的提升困境与突围路径

提升特殊教育质量公平是促进社会公平,体现教育惠民,实现残疾群体共享发展成果的应有之义,亦是打通我国特殊教育供给侧改革"最后一公里"的关键着力点。基于"整体性融合"理论分析框架,特殊教育质量公平的融合式发展既要关注教育制度和教育形式上的结构性融合,还应兼顾社会心理和教育资源层面的辅助性融合。除现阶段讨论较多的融合教育层面的形式融合的问题,我国特殊教育质量公平的提升还面临残疾人权利的观念错位、教育资源的普特冲突、质量标准的结构失衡三大限制性发展困境。机会均等和教育民主是提升特殊教育质量公平的内在原则,同时也是显现特殊教育质量公平价值、实现公平诉求、呈现公平形式的构建旨归。提升我国特殊教育质量公平,需进一步深化完善特殊教育的法制保障、拓展融合教育的资源支持、加快研制高位均衡的质量标准。

社会工作介入农民工城市融入的研究——以a社工机构的农民工志愿者培育服务项目为例

在中国城市农民工总量攀升及其城市融入需求日益增加的社会背景下,a社会工作机构开展了针对城市农民工的志愿者培育项目。本文对该项目介入农民工城市融入的具体路径加以分析,得出这一项目模式的优越性和推广价值。同时,从经济层面、社会层面和心理层面评估该服务项目对参与项目的农民工城市融入的影响,得出参与志愿服务对农民工的城市融入总体上具有促进作用的结论,也指出促进作用的局限性,并提出项目设计和更好促进农民工融入城市的针对性建议。最后,笔者进一步提出对城市融入过程中农民工群体的认识。