简论社会行政主体

社会行政主体是近年来新型的公共管理主体,由于其行使权力的公共性、公益性等公法性特征,对其侵害相对人合法权益的管理行为应纳入行政法规制范畴。具体救济措施有:建立人大监察专员制度、行政苦情制度以及完善现有行政法律救济制度等。

浅析社会行政在我国教育领域的发展

国家与社会的分化和不断成长的市民社会互动发展,促进了社会公共组织的生成与发展,社会行政应运而生。社会行政应用到我国教育领域,促进了教育行政主体本体的重构,也激发了我国教育行政体制的创新。

治理理论视野下我国公共行政主体多元化解读

在现代行政法治观念下,我国公共行政主体正由一元向多元扩张。治理理论不仅涵盖了传统的政府管理,也更多地强调了公共管理的社会化。为了达到共同的社会秩序目标,国家把越来越多的公共管理活动交给非政府组织去完成,以最大限度地增进公共利益,这就必然促使了公共管理主体的多元化,我们将这种多元化的行政主体称为社会行政主体。社会行政主体在形成之初不可避免地存在着诸多问题,需要我们不断完善社会行政主体的救济制度,以促进我国公共行政主体多元化的和谐发展。

我国体育行政主体的分类研究

现代体育发展迫切需要多元化的体育行政主体,其目的在于有效进行体育公共管理,充分发挥体育的社会价值和功能。在明确体育行政主体概念的基础上,提出公共体育利益是国家、职权体育行政主体和社会体育行政主体确立合法地位以及获得行政权力(公共行政权力)的主要依据和来源,其深刻体现出现代行政法学的"行政分权"理念。同时认为,在我国体育的发展中,三类体育行政主体必须紧密联系、相互合力,才能够切实深化体育法治建设,逐步实现最大化的体育公共利益。

我国外部行政法制监督制度存在的问题与完善——以中美外部行政法制监督制度比较研究为视角

当前,我国已经初步构建起了自己的外部行政法制监督制度,不过与美国等西方发达国家相对完善的外部行政法制监督制度相比,我国外部行政法制监督制度仍然存在导致监督不力的诸多漏洞。为了完善我国外部行政法制监督制度,进行比较研究,大胆借鉴吸收美国的经验教训,是十分必要的。

政府机构改革之困境研究——基于阶段性视角的分析

我国历次机构改革大致可分为三个时期:1982、1988、1993年——"机构精简引导政府职能转变"时期;1998、2003年——"组织结构调整引导政府职能转变"时期;2008、2013年——"组织结构整合与政府职能转变联动"时期。新公共治理模式下,政府职能转变缺乏多元化的承接主体,行政机关对行政组织权的垄断是现阶段的机构改革所遭遇的困境。为完善现阶段机构改革,走出改革困境,建议重构行政主体理论,借鉴建国初期我国行政组织体系的构建经验。

论民办高校在行政法上的法律地位

与我国民办高等教育的快速发展相适应,民办高校在我国发展迅速,但有关民办高校在行政法上的地位如何,是否具备行政法意义上的行政主体资格,既未有立法的明确规定,也欠缺必要的法学研究。其在行政法上的法律地位模糊的现状,既不利于民办高校的未来发展,亦无益于行政法学的完整研究。因此,有必要对民办高校是否具备行政主体资格进行深入地研究和探讨。