大学生社会角色转变问题与对策研究

大学阶段是大学生从学校走向社会、逐步完成社会角色转变的关键发展过渡期,而大学生社会角色转变过程中存在诸多问题。文章在分析大学生在社会角色转变过程中存在的主要问题及原因的基础上,提出了一系列如何指导帮助大学生顺利实现社会角色转变的有效措施。

推进农民工社会角色转变的社会学意义与策略

在中国工业化与城市化的过程中，由于传统政治和现代经济的共同作用而在中国大陆形成了这样一种社会阶层，他们游走于城市与农村或者长期居住于城市，受雇于雇主从事工人的工作却始终摆脱不了农业户口的户籍身份，这一阶层被称之为“农民工”。从内部来讲，农民工又可以分为第一代农民工与第二代农民工，第一代农民工是改革开放后于20世纪80年代中期到90年代中期从农业和农村中流出并进入非农产业就业的农民工，第二代农民工指的是1980年以后出生、20世纪90年代后期开始进入城市打工的农民工。

对部分大学毕业生不能顺利完成社会角色转变的思考

大学毕业生圆满结束自己的学业,怀抱着成就一番事业的雄心壮志踏入了社会.但由于思想素质和心理素质的不过硬,就有一部分不能顺利完成社会角色的转变,在思想、工作、生活及人际关系上出现了诸多的不适应.如能尽快地实现这种转变,迅速摆脱这种不适应性,将会对其工作和生活取得成功奠定良好基础.否则,势必会带来较多的麻烦,束缚自己的发展,影响事业的进取.

“双报到”背景下在职党员社会角色转变的三个关键

作为基层党组织肌体的在职党员,是加强基层党的建设、巩固党的执政基础的主力军,也是创新基层社会治理的重要主体,理应在党建引领基层社会治理创新中发挥突出作用。但在实践中,在职党员在服务社区时因身份意识模糊、社会角色错位,缺乏行动的正当性,影响了其参与社区建设的效果,应推动在职党员社会角色从“单位人”向“社会人”转变,从“小区居民”向“社区党”转变,从“党员干部”向“普通党员”转变。

文秘专业大学生入职初期的角色转变问题

在当今大学生就业形势严峻的社会大背景下,文秘专业大学生入职初期不可避免地面临社会角色转变问题。如何尽快实现自身社会角色的转变,找准自己的人生定位,已成为衡量一个大学生整体能力的重要标准。本文根据对即将毕业和已经走出校门的文秘专业大学生的问卷调查，探讨文秘专业大学生入职初期的角色转变问题。

新课程 新理念 新转变——新课标下《历史与社会》教学的体会

教师是实施新课程的主体，教师对新课程的理解与参与最终决定新课程实施的走向。根据新课程的要求，教师的角色和教学方式将发生以下转变：一、业务素质的转变：1、由单一型教师向复合型教师转变，2、由课程资源的执行者向课程资源的参与者、开发者转变；二、课堂角色的转变：1、由居高临下者向“平等中的首席”转变，2、由知识技能的传授者向学生学习的组织者、引导者转变；三、教学模式的转变：1、由传统封闭教学转向现代开放教学，2、由单一评价模式转向多元评价模式。

略论朱元璋文化性格的形成

对于朱元璋的研究 ,以往似乎更注重于其政权性质、历史地位及明初重要政策的评价方面。本文以朱元璋的出身和主要经历为线索 ,从文化心理学的角度探讨朱元璋文化性格的形成过程。笔者认为 ,朱元璋在由一个佃农子弟上升为封建帝王的过程中 ,每一次的社会角色转换 ,实际上都包含着对以往文化性格的扬弃 ,在朱元璋的文化性格里 ,既有佃农的勤劳朴实、机敏狡猾 ,也有游民的豁达豪爽、无所顾忌 ,又有地主豪强首领的勇猛果断、宽厚大度 ,还有封建帝王的贪权专制、猜忌多疑。正是这些方面的综合影响 ,使朱元璋成其为朱元璋。

聚焦于身、心、灵平衡的教育

从内在来看,生命教育是为了实现生命本身的和谐存在和成长。而构成生命的三个关键要素,即身、心、灵都必然成为生命教育关注的对象。只有将视角从外在的人的技能、职业和社会角色转变到人内在的身、心、灵的成长及其和谐平衡时,才真正能够从科技教育转变为生命教育,也才能真正通过教育来应对这个时代所普遍面临的生命难题。具体来说,身、心、灵分别是指一个人的身体、心理和灵性,这是日常感受的一种分类。

女性的他者命运的形成与解放——以对Ayawawa的批判为例

"他者"这个概念由波伏娃提出,指的是没有或失去了自我意识的人。国内的部分情感咨询通过书刊、微博微信等来教导女性如何用策略换取男性的亲职投资,简言之,如何更好地成为男性的附庸并为自己的后代争取养育价值。笔者认为,女性要摆脱"他者"地位,除了需要一个平等的文化环境外,还需要改变以往的传统观念,不断提升自我社会价值,女性的解放方有可能。