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基于社会认知网络分析的学习者协作问题解决能力发展研究
1
作者
张屹
林裕如
+2 位作者
周平红
陈邓康
高晗蕊
《现代远距离教育》
2024年第2期42-52,共11页
协作问题解决能力是21世纪数字公民应具备的核心能力之一,但目前尚且缺乏对学习者协作问题解决能力动态发展过程的探讨,需要融合多元方法提供更细粒度的分析。以学习者在教学初期、中期、后期三个时期的在线协作会话数据为分析样本,运...
协作问题解决能力是21世纪数字公民应具备的核心能力之一,但目前尚且缺乏对学习者协作问题解决能力动态发展过程的探讨,需要融合多元方法提供更细粒度的分析。以学习者在教学初期、中期、后期三个时期的在线协作会话数据为分析样本,运用认知网络分析发现,学习者协作问题解决能力呈现出由低水平向高水平发展的过程;通过社会网络分析发现,参与者呈现出网络核心和边缘两种社会角色,且社会角色随时间会动态改变;社会认知网络分析结果显示,不同社会角色学习者的协作问题解决能力发展过程具有显著差异。基于研究结果,从在线协作环境、课堂教学策略以及教师专业发展三个方面给出建议。
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关键词
协作问题解决
协作学习
能力发展过程
社会
角色
社会认知网络分析
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职称材料
学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究——数据驱动的社会认知网络分析
被引量:
13
2
作者
彭文辉
王中国
+1 位作者
上超望
史玲玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第11期69-76,共8页
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构。研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之...
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构。研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之间潜在的关联。研究表明:以问题导向策略组织的学习共同体演化动态呈现短周期性,受时间契约影响;在线学习共同体中参与者交互模式动态变化,交互关系由生—师交互为主发展为生—生交互为主,高交互分组偏好于生—生交互,表现出较高的知识建构水平;参与者在不同学习共同体中存在较为一致的表现,与学习共同体相互影响;高成就组参与者注重发展和维持动态平衡的跨界学习和连贯一致的认知过程。基于研究结果,建议在混合式教学中发展和维持多样化学习共同体,鼓励同侪互动和跨界协作学习,提供动态教学支架进行动态干预。
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关键词
混合式学习共同体
演化动态
交互模式
社会认知网络分析
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职称材料
面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展
被引量:
12
3
作者
马志强
管秀
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期96-103,共8页
协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度,对小组成员的“生产性”相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中,并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、要素及分析思路,得到如...
协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度,对小组成员的“生产性”相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中,并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、要素及分析思路,得到如下结论:首先,社会认知网络分析作为协作学习交互研究的新视角,能够从社会认知网络结构与演化的角度,对协作交互过程进行多维、关联、动态化的表征和分析;其次,社会认知网络分析框架融入了社会网络和认知网络的关键指标,包含节点层、关系层和网络层三个层级;最后,社会认知网络分析的基本思路包含目标与编码框架确定、数据整理与编码、网络模型构建以及网络模型分析等过程。进一步进行的案例分析发现,社会认知网络分析方法能够揭示协作学习小组的社会认知网络结构特征与关键指标,并描述小组网络结构演化的基本过程。基于此,未来相关研究的发展方向在于:扩展社会认知网络分析框架与指标,实现对社会认知网络节点与关系的精准描述;采用智能语音识别与深度神经网络结合的方式分析与编码,减轻数据处理和分析的负担;探索将社会认知网络分析整合到论坛、WIKI等协作学习平台中,以实现社会认知网络的动态可视化呈现。
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关键词
社会认知网络分析
社会
网络分析
认知
网络分析
学习
分析
CSCL
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职称材料
题名
基于社会认知网络分析的学习者协作问题解决能力发展研究
1
作者
张屹
林裕如
周平红
陈邓康
高晗蕊
机构
华中师范大学
出处
《现代远距离教育》
2024年第2期42-52,共11页
基金
国家自然科学基金面上项目“面向计算思维的中小学人工智能教育框架理论与实践研究”(编号:72274076)。
文摘
协作问题解决能力是21世纪数字公民应具备的核心能力之一,但目前尚且缺乏对学习者协作问题解决能力动态发展过程的探讨,需要融合多元方法提供更细粒度的分析。以学习者在教学初期、中期、后期三个时期的在线协作会话数据为分析样本,运用认知网络分析发现,学习者协作问题解决能力呈现出由低水平向高水平发展的过程;通过社会网络分析发现,参与者呈现出网络核心和边缘两种社会角色,且社会角色随时间会动态改变;社会认知网络分析结果显示,不同社会角色学习者的协作问题解决能力发展过程具有显著差异。基于研究结果,从在线协作环境、课堂教学策略以及教师专业发展三个方面给出建议。
关键词
协作问题解决
协作学习
能力发展过程
社会
角色
社会认知网络分析
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究——数据驱动的社会认知网络分析
被引量:
13
2
作者
彭文辉
王中国
上超望
史玲玲
机构
华中师范大学人工智能教育学部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第11期69-76,共8页
基金
2019年国家自然科学基金课题“信息生命周期视角下教育大数据隐私泄露风险评估与追溯消解机制研究”(课题编号:61977036)。
文摘
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构。研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之间潜在的关联。研究表明:以问题导向策略组织的学习共同体演化动态呈现短周期性,受时间契约影响;在线学习共同体中参与者交互模式动态变化,交互关系由生—师交互为主发展为生—生交互为主,高交互分组偏好于生—生交互,表现出较高的知识建构水平;参与者在不同学习共同体中存在较为一致的表现,与学习共同体相互影响;高成就组参与者注重发展和维持动态平衡的跨界学习和连贯一致的认知过程。基于研究结果,建议在混合式教学中发展和维持多样化学习共同体,鼓励同侪互动和跨界协作学习,提供动态教学支架进行动态干预。
关键词
混合式学习共同体
演化动态
交互模式
社会认知网络分析
Keywords
Blended Learning Community
Evolutionary Dynamics
Interaction Pattern
Social Epistemic Network Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展
被引量:
12
3
作者
马志强
管秀
机构
江南大学江苏“互联网+教育”研究基地
华东师范大学教育信息技术学系
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期96-103,共8页
基金
2018年度国家社科基金教育学青年项目“在线协作学习投入分析与评价研究”(项目编号:CCA180257)的研究成果。
文摘
协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度,对小组成员的“生产性”相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中,并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、要素及分析思路,得到如下结论:首先,社会认知网络分析作为协作学习交互研究的新视角,能够从社会认知网络结构与演化的角度,对协作交互过程进行多维、关联、动态化的表征和分析;其次,社会认知网络分析框架融入了社会网络和认知网络的关键指标,包含节点层、关系层和网络层三个层级;最后,社会认知网络分析的基本思路包含目标与编码框架确定、数据整理与编码、网络模型构建以及网络模型分析等过程。进一步进行的案例分析发现,社会认知网络分析方法能够揭示协作学习小组的社会认知网络结构特征与关键指标,并描述小组网络结构演化的基本过程。基于此,未来相关研究的发展方向在于:扩展社会认知网络分析框架与指标,实现对社会认知网络节点与关系的精准描述;采用智能语音识别与深度神经网络结合的方式分析与编码,减轻数据处理和分析的负担;探索将社会认知网络分析整合到论坛、WIKI等协作学习平台中,以实现社会认知网络的动态可视化呈现。
关键词
社会认知网络分析
社会
网络分析
认知
网络分析
学习
分析
CSCL
Keywords
Social Epistemic Network Analysis
Social Network Analysis
Epistemic Network Analysis
Learning Analysis
CSCL
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于社会认知网络分析的学习者协作问题解决能力发展研究
张屹
林裕如
周平红
陈邓康
高晗蕊
《现代远距离教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究——数据驱动的社会认知网络分析
彭文辉
王中国
上超望
史玲玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
13
下载PDF
职称材料
3
面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展
马志强
管秀
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020
12
下载PDF
职称材料
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