社会讨论决策制度在中国的可行性分析

笔者认为 ,就社会讨论主体———社会公众而言 ,社会讨论决策制度的可行性通常应该建立在以下三个基本假设之上 :1)社会公众理应具备参与社会讨论的资格 ;2 )社会公众事实存在参与社会讨论的合法途径 ;3 )社会公众必须具备社会讨论的参与能力。本文也正是从这三个基本假设出发 ,分析、论证了社会讨论决策制度在中国十分必要而且可行。

社会讨论决策模型建构的理论与实践意义

民主理论是决策的基石 ,而社会讨论决策模型是在对民主决策操作层面上的代议制和公民投票这两种方式进行批判之后 ,而引导出的一种研究决策过程的新方法、新视角。社会讨论实质上是社会公众一种自下而上传达决策信息的参与行为 ,是对代议制和公民投票的一种有益补充 。

社会讨论活动深析

党的十一届三中全会以来,我国经历了许许多多历史上罕见的社会大讨论。或党和政府倡导,或人民群众自发,大至路线政策,小至生活矛盾,可在庄严会堂,可作街谈巷议,几乎席卷了从国家领导到普通公民每一个人。人们不同场合、不同程度地参与社会讨论,议大政,摆事实,献良策,从而接受教育、解放思想、更新观念,提高实践水平。这些社会讨论活动,显现了我国处于剧烈社会变动中不同思想观念、价值取向和道德选择的多元和活跃,

ALA的社会责任圆桌讨论会的组织与管理

美国图书馆协会在1969年设立了社会责任圆桌讨论会,经过40多年的发展,社会责任圆桌讨论会(SRRT)已经成为美国图书馆协会的核心。社会责任圆桌讨论会由执行理事会、SRRT通讯编辑委员会、工作队和项目组三部分组成。依照章程,执行理事会拥有管理权;SRRT通讯编辑委员会负责活动的报道宣传;社会责任圆桌讨论会通过工作队和项目组开展活动。

“社会大讨论”与“80年代文学”相关研究综述——“80年代文学”研究综述之一

“社会大讨论”是重返“80年代文学”的一个值得开拓的研究视域,相关研究成果主要集中在“新时期文学”发端和起源问题研究、“80年代文学”思潮研究、“80年代文学”题材研究、“80年代文学”史料整理研究等4个方面,取得了丰富的成绩,但从“社会大讨论”角度对“80年代文学”发生发展及思潮演进的整体性研究还未发现,有较多值得探索、挖掘的空间。

20世纪20年代的社会主义讨论与马克思主义中国化

在20世纪20年代的那场关于社会主义是否适合中国的讨论中,争辩双方共拥"心系祖国安危"的语境,秉承"五四"知识分子的历史担当,就"社会主义在中国如何可能"展开了激烈辩论。辩论出真知,双方相互启迪,使社会主义对于中国的意义得到了初步凸显。同时,辩论双方对如何把作为外来理论的社会主义应用于中国实际提出了令今人仍有教益的观点。那场辩论在客观上也促进了马克思主义在中国的进一步研究和传播。

让科学社会主义之光照亮中国道路--以《社会主义讨论集》为中心的再考察

中国共产党创建时期,发生过一场关于社会主义的大讨论。早期马克思主义者和中国共产党人以马克思主义基本原理为指导,结合中国具体国情,批判了基尔特社会主义和无政府主义,传播了科学社会主义。论者树立共产主义者"为主义牺牲一切"的信条,坚信中国有走科学社会主义道路的可能和必要,认同改造中国社会不可任意为之,而必须从实际出发的理念。这个讨论最大的价值,在于参加论战的早期马克思主义者和中国共产党人确认只有科学社会主义才能救中国、才能发展中国。历经这场大讨论,中国共产党人确定了引领中国发展的正确方向。

二十年代初期“社会主义讨论”的历史思辨

辛亥革命后10年,先进的中国人接受了社会主义。但同一个时间里,资本主义在中国应有的行程却并没有走完。接受社会主义是近代中国政治、经济、文化演化发展的结果;资本主义应有的行程又是由近代中国的政治、经济、文化发展程度所限定的。两者各自据有自己的理由,显示了一种历史作成的矛盾。这种矛盾在新文化运动后期的社会主义讨论中被简约化了,但它却不可回避地制约着“五四”后30年的革命史,并成为中国马克思主义者必须回答的问题。由此,产生了新民主主义革命的理论。从社会主义讨论到新民主主义革命的理论,是一个马克思主义中国化的过程。

基于CBI教学理念的跨文化意识培养研究——以英语课堂“社会热点”讨论为例

跨文化教学日益受到外语教育界的重视,被认为是外语教学密不可分的一部分。然而跨文化教学通常以文化知识灌输为主,对跨文化意识培养重视不足。文章首先提出＂重知识输入、轻跨文化意识培养＂的弊端,并总结培养学生跨文化意识需具备的能力。进而在英语课堂的实践中,笔者以CBI（Content-based Instruction）教学理念为理论依托来指导＂社会热点＂讨论活动,用以探讨研究CBI教学理念对跨文化意识培养的作用和意义,为跨文化教学提供独特的理论实践视角。

五四时期社会主义讨论探析

五四时期的社会主义大讨论，涉及的内容虽多，但核心问题却只有一个：即当时中国是否能立即进行社会主义革命，也就是说，当时是否具备了进行社会主义革命的条件。本文试就讨论双方对这一核心问题的论述，谈点浅见，以就教于有关学者。一五四爱国运动后，各种新思想、新学...

中国专业运动员整体社会网络特征分析

从整体社会网络结构的微观、中观和宏观三个层次,对我国专业运动员的整体社会支持网络和讨论网络进行了研究。以我国专业运动员为调查对象,通过对整体社会网络结构的研究发现:在运动员的社会支持网与社会讨论网中,都有一部分运动员与其他队员没有联系,他们在群体中没有"权力",难以获得网络资源;社会支持网之间、社会讨论网之间以及社会支持网和社会讨论网之间存在着嵌入性,即相关性。同时,专业运动员社会网络中存在着小世界特征。

农民工的社会网络结构分析

采用2005年深圳外来农村流动人口的调查数据，利用指数随机图模型（p＊模型），分析了农民工的社会网络（包括社会支持网和社会讨论网）结构。分析结果显示，农民工社会网络关系稀疏，尤其是社会讨论网；无论在聚敛性还是扩张性方面，农民工社会网络的核心-边缘的局部结构均较明显，且有小团体现象产生；社会支持和社会讨论关系都更可能受到中间人的控制或约束。属性变量对社会支持网的影响较多，而对社会讨论网的影响较少。指数随机图模型为基于社会网络来认识农民工的社会化过程提供了新的方法。

农民工社会网络的核心边缘结构分析

采用2005年深圳农民工整体网络调查数据,分析了农民工社会支持网络和社会讨论网络的核心边缘结构。无论社会支持网络,还是社会讨论网络,都有一部分农民工处于网络的核心位置,而另一部分则处于边缘位置。女性农民工群体中少数个体处于核心位置,多数个体处于边缘位置,男性农民工群体正好相反,男女混合农民工群体核心成员也较少,边缘成员较多,但两者的数量差异要小于女性农民工群体。总体而言,社会支持网和社会讨论网核心边缘成员之间在个人属性特征和流动特征两方面都有所差异。

美国图书馆协会开展的社会责任活动及启示

本文从美国图书馆协会的社会责任圆桌讨论会的历史和组织管理出发,探讨了美国图书馆协会开展的社会责任活动方式以及带来的启示。

关于共建共享“生活品质之城”大讨论若干专题讨论和研究工作方案

为贯彻落实市第十次党代会精神,进一步统一思想、理清思路、明确目标、推动落实,根据全市共建共享"生活品质之城"大讨论活动总体部署。

《夏令营中的较量》大讨论中媒体行为反思

《夏令营中的较量》引发的社会大讨论是1990年代意义重大、影响深远的媒介事件。《读者》凭借其期刊品牌优势,以别具匠心的新题名使更多人关注《夏令营中的较量》;《中国教育报》作为国家教育部机关报,在上层领导指示下转载文章、开展征文活动,将《较量》的传播深入到专业层面,并与《人民日报》《羊城晚报》等报刊媒体一起组织专题讨论,引起教育界和各地群众的广泛响应与参与,使《较量》大讨论在全社会普及。《夏令营中的较量》所引发的大讨论是大众传播和人际传播共同作用的结果,从媒介传播视角看有难以复制的时代价值:《读者》与它产生的传播效果是时代特有的文化现象,由上而下、成系统地组织大讨论是时代特有的传播模式,其带来的大规模思想交流的征文与投稿是时代经典的传播手段。

建设有中国特色的社会主义与社会心理

在关于建设有中国特色的社会主义讨论中,许多文章提出,应当从中国的国情出发。并指出中国国情有人口多,耕地少,十亿人中八亿农民,经济落后,劳动生产率低等特点。这是对的,但我感到还应加上中国的社会心理这个不可忽视的重要内容。所谓社会心理是指在人们的生活方式中起指导作用的日常意识,是特定历史时期一定阶级、阶层、群众中的精神状况,主要指人们的理想、意图、情感、动机、

中国专业运动员个体中心网络结构特征研究

中国专业运动员的社会网络具有自身的特殊性,主要从4个子网络(社会讨论网、社会支持网、成就取得网、就业支持网)构建运动员社会网络。利用2012年对陕西省丈八集训基地144名专业运动员进行的调查数据,研究发现:运动员愿意更多讨论运动员自身利益、生计等问题,而较少与人沟通婚恋等个人隐私问题;运动员社会交往支持规模最大,而实际支持最小;运动员成就的取得与同行(包括队内管理人员、队友)密切相关;运动员社会交往面较窄,交往的人群拥有的社会资源相对匮乏,再就业时主要靠家人和亲属的帮助;运动员的社会网络表现出明显的"强关系"倾向。