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基于“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式改革——以社会调查类课程为例
1
作者
卢小君
于贻
《科教文汇》
2023年第8期76-79,共4页
“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式,是以跨校修读平台为载体,以具体研究项目为主线,通过线上线下翻转,促进学生主动参与,提升教学质量。文章以社会调查类课程为例,分别从共享优质课程资源、重构线上线下教学内容、融入课程思政元素...
“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式,是以跨校修读平台为载体,以具体研究项目为主线,通过线上线下翻转,促进学生主动参与,提升教学质量。文章以社会调查类课程为例,分别从共享优质课程资源、重构线上线下教学内容、融入课程思政元素、完善课程评定方式等方面阐述了“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式的探索与实践,以期为其他课程教学提供参考和借鉴。
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关键词
项目驱动
跨校修读
社会调查类
混合式教学
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职称材料
小语研究性学习探微
2
作者
吕慧樱
《小学教学研究》
2002年第2期5-6,共2页
研究性学习基本观点是:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。研究性学习在内容上、形式上、空间上、时间上都具有开放性。语文...
研究性学习基本观点是:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。研究性学习在内容上、形式上、空间上、时间上都具有开放性。语文教学中要紧紧扣住语文特点,突出语言的运用,强化学生的听说读写能力,以培养学生的语言感受能力和思维能力为目的,尽量体现研究性学习的特征,防止把研究性学习变成变相的“课堂学习”。
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关键词
小学
语文教学
研究性学习
社会调查类
研究
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职称材料
题名
基于“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式改革——以社会调查类课程为例
1
作者
卢小君
于贻
机构
大连理工大学人文与社会科学学部
出处
《科教文汇》
2023年第8期76-79,共4页
基金
2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目“社会调查类课程跨校修读的资源建设与教学模式改革研究”。
文摘
“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式,是以跨校修读平台为载体,以具体研究项目为主线,通过线上线下翻转,促进学生主动参与,提升教学质量。文章以社会调查类课程为例,分别从共享优质课程资源、重构线上线下教学内容、融入课程思政元素、完善课程评定方式等方面阐述了“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式的探索与实践,以期为其他课程教学提供参考和借鉴。
关键词
项目驱动
跨校修读
社会调查类
混合式教学
Keywords
project driven
inter-school learning
social investigation
mixed teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
小语研究性学习探微
2
作者
吕慧樱
机构
浙江桐乡市第二实验小学
出处
《小学教学研究》
2002年第2期5-6,共2页
文摘
研究性学习基本观点是:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。研究性学习在内容上、形式上、空间上、时间上都具有开放性。语文教学中要紧紧扣住语文特点,突出语言的运用,强化学生的听说读写能力,以培养学生的语言感受能力和思维能力为目的,尽量体现研究性学习的特征,防止把研究性学习变成变相的“课堂学习”。
关键词
小学
语文教学
研究性学习
社会调查类
研究
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
基于“项目驱动”的跨校修读混合式教学模式改革——以社会调查类课程为例
卢小君
于贻
《科教文汇》
2023
0
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职称材料
2
小语研究性学习探微
吕慧樱
《小学教学研究》
2002
0
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职称材料
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