社会共同体视域下大学生社会责任感的培育路径

党的十八大以来,习近平总书记在关于青年工作的论述中多次强调青年的责任。大学生社会责任感培育是当前高校思想政治工作的重要任务。文章从社会共同体视域阐述了大学生社会责任感的含义,指出了大学生社会责任感存在的不足,从实现中华民族伟大复兴的时代需要等方面探索了大学生社会责任感培育的必要性,提出了加强教育引导发挥高校思政教育主阵地作用等大学生社会责任感培育的有效路径。

高校思想政治教育中大学生社会责任感的培育策略

文章围绕立德树人的教育目标,从高校思想政治教育中大学生社会责任感的培育出发,探讨了其重要性,并分析了其存在的大学生个人主义问题突出、对社会责任感认知不到位、知行合一路径不畅通等问题,进而提出了相关应对策略,包括把握教师角色认同,构建专业的思政教师队伍;用好新媒体工具,培养社会责任感有效认知。

组织行为学视角下大学生社会责任感的培育途径研究

借鉴了80年代以来关于大学生社会责任感的实证研究数据,运用组织行为学原理从认知、价值观、能力与环境等4个方面分析了大学生社会责任感的影响因素。研究发现大学生社会责任感存在的问题并非当今大学生所独有。不成熟的人格特点、典型的经济型价值观和工具型价值观、承担社会责任的能力不足以及社会总体责任感不高等因素对大学生社会责任感造成直接影响。大学应该从4个方面培育大学生社会责任感:一是要从立德树人的高度重视大学生的人格教育;二是要树立社会责任担当的神圣使命;三是以思想政治教育、社会主义核心价值观教育为切入点,加强对大学生的价值观教育;四是要根据大学生的能力条件对其社会责任感合理定位。

大学生心理健康与父母养育方式、社会责任感、生命态度的相关性

目的:研究大学生心理健康与父母养育方式、社会责任感、生命态度的关系,为大学生心理健康干预提供参考依据。方法:采用整群抽样法,选取3所高校一、二、三3个年级大学生共1542名为调查对象,采用一般资料调查表、父母教养方式量表(Parental Bonding Instrument,PBI)、大学生社会责任感问卷、生命态度量表、一般健康问卷(General Health Questionnaire-20,CHQ-20)进行调查。结果:单因素结果显示,心理健康评分、生命态度评分及父母养育方式中父母关爱得分、父母鼓励自主、父母控制评分在留守经历、成长地、独生子女、贫困生、家庭结构方面存在显著差异(P<0.05);不同人口学特征的大学生社会责任感评分差异无统计学意义。Pearson相关分析显示,大学生心理健康与社会责任感呈负相关性(r=-0.318,P<0.05),与生命态度呈负相关性(r=-0.578,P<0.05),与父母养育方式中分维度父母关爱得分、父母鼓励自主评分呈负相关性(r=-0.428,-0.443;P<0.05),与父母控制维度评分呈正相关性(r=0.365,P<0.05)。多重线性回归分析显示,大学生有留守经历、成长地为农村、非独生子女、单亲或其他家庭、家庭贫困、父母关爱评分低、父母鼓励评分低、父母控制评分高、生命态度评分低,则心理健康水平低(P<0.05)。结论:大学生心理健康整体处于良好状态,与父母养育方式、生命态度有关。

小学生社会责任感跟踪调研

小学阶段是孩子大量积累知识、丰富情感、形成责任观念并趋于完善的初始阶段,也是关键阶段。小学科学具有独特的学科特质,是自然科学的儿童化表达。本研究通过问卷调查的方式了解小学生社会责任感现状。通过前测问卷我们发现了小学生社会责任感的真实情况,通过科学教师重构科学教学目标、丰富科学活动形式等策略,逐步增强小学生的社会责任感。用后测问卷获得客观可信的小学生社会责任感现状,并用教师问卷了解科学教师将社会责任感培养融入日常教学的真实态度,为后续研究提供着力点。

“三全育人”视域下大学生社会责任感培育路径研究

大学生是社会成员中最具活力和创造力的群体之一,对其社会责任感的培育关系着青年的成长成才和社会主义事业的兴衰成败。以“三全育人”理念为指导,围绕大学生社会责任感培育中的教育者、教育对象、教育内容及教育手段等关键要素,针对育人过程中全员参与、全过程衔接、全方位协同中的困境,提出以学生为主体凝聚人人育人共识、以制度为抓手营造时时育人氛围、以目标为导向激活处处育人动能的培育路径,以期培养德智体美劳全面发展的时代新人。

基于创新创业教育的大学生社会责任感培育路径研究

第二十次全国人民代表大会指出,人才是第一资源、创新是第一动力,坚持教育优先发展,加快建设教育强国,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。为了更好地服务创新人才发展的需要,高校创新创业教育需要进一步加强对学生社会责任感的培育和引领,培养适应国家社会发展需要的复合型、创新型人才。本研究通过将社会责任感融入高校创新创业,引导大学生更深刻地认识到作为公民所应承担的社会责任和义务,树立创新创业意识,提升社会责任感。

新时代青年观视域下大学生社会责任感培育探析

新时代背景下,大学生社会责任感培育至关重要。然而,在培育大学生社会责任感过程中依然存在“全员育人”合力不足、“全程育人”衔接不顺畅、“全方位育人”系统性不强等问题,因此,需要全员协同参与、全过程筑牢、全方位夯实大学生社会责任感的培育,着力培养担当民族复兴大任的新时代好青年。

大学生社会责任感现状及提升对策

为了解大学生社会责任感的现状,采用问卷调查法从政治责任感、生命责任感、学习责任感、学校责任感、网络责任感五个维度对404名在校大学生进行问卷调查。调查发现,大学生社会责任感总体处于较高水平,不同生源地类型、专业类型、年级大学生的社会责任感存在显著差异;不同性别、毕业高中类型大学生不存在显著差异。基于此,提出相应对策:以思想政治理论课为主渠道,提升大学生责任意识;挖掘专业课程和通识课程的思政元素,引领大学生责任行为;加强家庭对子女的责任教育,合力提高大学生的社会责任;强化大学生自我教育能力,丰富大学生责任体验和智慧。

志愿者活动对大学生社会责任感的影响研究

志愿者活动是大学生参与社会实践的重要方式,积极参与志愿者活动对大学生社会责任感的培养具有重要影响。文章通过问卷调查的方式对大学生参与志愿者活动的情况进行分析,并从对自己负责、对家庭负责、对班集体负责、对国家社会负责及对生态环境负责五个维度,责任认知、责任情感、责任行为三个方面分析志愿者活动对大学生社会责任感的影响,进而提出提升大学生社会责任感的路径。

基于党史学习教育的大学生党员社会责任感培养研究

开展党史学习教育,把党的光辉历程和伟大成就讲好讲透,把党的光荣传统和优良作风传递给下一代,对于引导大学生党员厚植爱党爱国爱社会主义情感,培养更多担当民族复兴大任的时代新人,具有十分重要的意义。深入理解党史学习教育与社会责任感内在联系,对当前大学生党员社会责任感现状进行分析,有针对性地提出了当代大学生党员社会责任感培育的优化对策。树立具有国际视野的责任感意识、营造“互联网+”时代气息的社会责任感培养氛围、健全“三全育人”的社会责任感培养格局等方面探讨基于党史学习教育的大学生党员社会责任感培养研究。

加强高校少数民族大学生社会责任感教育——以淮北师范大学为例

新时代少数民族大学生社会责任感教育关系民族区域的稳定发展,是凝聚铸牢中华民族共同体意识的有力保障。结合淮北师范大学少数民族学生现状,从实践层面探索少数民族大学生“三选培、三把关”党员发展机制,构建少数民族大学生“一互助、两辅导员”成长联系机制,搭建少数民族大学生“三位一体”社会责任教育实践平台,为增强少数民族大学生社会责任感提供行之有效的解决途径。

廉洁教育在塑造大学生社会责任感中的作用路径研究

本研究旨在探讨廉洁教育在塑造大学生社会责任感中的作用路径,为提高大学生社会责任感、完善大学生廉洁教育提供参考。大学生的廉洁认知水平与其社会责任感呈正相关,即廉洁认知的提高能够促进社会责任感的形成和发展。高校应将廉洁教育纳入德育体系,通过课程教学、实践活动和校园文化建设等途径,全面提升大学生的廉洁认知水平和社会责任感。

新时代大学生社会责任感培养路径——基于朋辈榜样

新时代大学生作为社会主义现代化建设的重要力量,培养其社会责任感显得尤为关键,直接关系到国家和民族的未来。朋辈榜样教育作为大学生思想政治教育的有效手段,对大学生社会责任感培养具有较强的引领作用。当前,高校大学生的社会责任感培养在基本认知、情感态度、行动举措等方面存在不足。为此,可以通过打造榜样示范典型、提高榜样宣传创新性、创设榜样引领环境三方面探索基于朋辈榜样下大学生社会责任感培养路径,以激活大学生担责践责的自觉性,增强其社会责任感。

网络圈层化对大学生社会责任感的影响与应对策略

当代大学生被喻为“网络原住民”因共同的兴趣爱好、情感寄托或某种利益诉求而形成不同的网络圈层。文章对网络圈层进行成因分析,发现网络圈层对大学生社会责任感的影响较大,提出通过“内生式”圈层素养培养、“靶向式”圈层精准引导、“浸润式”圈层氛围营造和“协同式”圈层资源统筹来增强大学生社会责任感。

政治学原理教学中思想政治引导路径创新:大学生社会责任感的培养研究

《政治学原理》作为我国政治学、思想政治教育、公共管理一级学科下的专业基础课,其理论体系深、教学模式传统,是高校教育中较难取得较好教学成果的课程。《政治学原理》教学的最终目标不仅是使学生掌握理论知识和基本概念,且要运用理论知识和知识体系来观察政治社会和政治生活,理解法律和本质,并服务于社会,从而,在社会发展中合理进行自我定位,提升学习理论知识的原动力和价值观。

新时代背景下高校德育对大学生社会责任感培养的现状与策略探讨

随着时代的车轮滚滚向前,大学生作为国家与民族未来的中流砥柱,其社会责任感的塑造举足轻重。而德育作为高校教育中的关键部分,对大学生社会责任感的养成发挥重大影响。本文通过剖析当前高校德育对大学生社会责任感培养的近况,斟酌疑难之处,并联系时代特征提出相关的对策和处理方式,从而为高校德育工作递交借鉴参考。

高校思政教育对大学生社会责任感培养的影响研究

高校思想政治教育是指通过教育机构,在大学阶段对学生进行的以培养社会主义核心价值观为主要内容的教育。它旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。高校思政教育在培养大学生的社会责任感方面发挥着重要作用。同时,学生对思政教育的认同和体验也对培养社会责任感至关重要。因此,通过持续研究和改进思政教育,可更好地培养大学生的社会责任感,进一步提高他们的社会参与意识和道德观念。

大学生思想政治教育与社会责任感培养的连接探讨

大学生作为国家未来的建设者和接班人,其思想政治教育、社会责任感培养在很大程度上影响着国家的发展和社会的稳定。因此,对大学生思想政治教育与社会责任感培养的研究具有深远的意义。本文探讨了大学生思想政治教育与社会责任感培养的紧密关系,通过分析当前大学生社会责任感缺失的现象,提出了从思想政治教育出发,加强对大学生社会责任感培养的具体措施,以期为他们未来的发展和社会的进步作出贡献。

大学生社会责任感培育的时代思考

社会责任感是大学生自身成长发展的基本素质与内在要求。当代大学生置身于一个全球化、媒介化与转型现代化等相互交织的时代境遇中,映射到大学生社会责任感领域中就呈现为自我中心主义的过分彰显、忧患与敬畏心的普遍缺乏、价值认同危机的广泛蔓延等方面的现实困境与时代图景。为此,可以探索明确教育基本原则、完善社会责任感培育的内容体系、创新社会责任感培育方式方法的时代路径。