新生代乡村教师的社会融入困囿与身份建构——基于扎根理论的研究

新生代乡村教师社会融入与身份建构有助于参与社会治理和彰显公共精神。他们从乡村场域空间的“边缘人”走向“局内人”需经历“入场—在场—争场—融场”四个阶段,具体表征为入场憧憬、在场不适、争场迷茫和融场共生等心理倾向与行动轨迹。基于扎根理论研究方法对我国西部乡村地区12名新生代乡村教师的社会融入与身份建构进行调查和分析,通过整合社会融入理论、身份认同理论和共生理论,基于教育空间与乡村场域维度,尝试构建新生代乡村教师的社会融入困囿与身份建构矛盾分析框架。研究发现:一方面,新生代乡村教师的社会融入存在内生动力消解趋于心理融入式微、志业品性弱化囿于情感融入悬浮、文化底蕴抽离困于乡土融入遮蔽,以及公共精神旁落陷于行为融入桎梏等四重困囿;另一方面,新生代乡村教师的身份建构面临自我身份危机之局内人与边缘人徘徊、专业身份迷失之教书匠与筑梦人掣肘、文化身份迷茫之本地人与异乡人冲突,以及社会身份区隔之坚守者与逃离者纠结等四重矛盾。鉴于此,可构建个人—学校—文化—制度—社会“五位一体”支持体系,以疏解社会融入困囿与身份建构的矛盾。

她视角缺失的女性主义:民国时期月份牌广告研究

本文回顾了民国时期女性主义发展的历史,并以月份牌广告为媒介展开分析。通过对月份牌广告的研究,后世能够全面了解中国第一波女性主义的发展轨迹。对于历史的经历者而言,民国时期月份牌广告在推动女性解放运动发展中发挥了积极作用。然而,历史进程从来都不是一帆风顺的,本文以批判性的视角探讨了月份牌广告在这一进程中对女性社会身份构建的影响。月份牌广告中的女性形象诞生于消费主义、民族主义和父权制度,反映出当时社会对女性角色和地位的复杂看法。同时,结合法国历史哲学家米歇尔·福柯(Michel Foucault)的“规训”理论,本文揭示了女性在公共话语体系中缺乏主体性所引发的深层问题。

从公共交通工具电子方言报站看强势方言区

以强势方言、社会身份构建及语言生态观为理论框架,以全国范围内的公共交通工具电子方言报站为调查对象,通过研究电子方言报站的分布情况,探究其背后所传达的亲和性、话语权表达功能及语言生态系统的多样性原则。