高职社会适应性教育体系:基本内涵、主要特征与实践路径

高职院校开展社会适应性教育,对增强人才培养的社会适应性,提高学生的社会适应能力具有重要意义。文章界定了社会适应性教育体系的基本内涵,阐述了社会适应性教育体系的主要特征,剖析了社会适应性教育体系建设中面临的主要挑战,提出从制定“四级联动”机制、设计开发“四层模块”教学内容、建立多元多维多样的考核评价机制、成立校内校外专兼结合的教师队伍等四个维度着力,推进高职社会适应性教育体系的建构与实施。

儿童原发性肾病综合征社会适应性现状及危险因素

目的探讨儿童原发性肾病综合征(primary nephrotic syndrome,PNS)社会适应性现状,并分析其危险因素。方法便利抽样法选取2020年7月至2022年12月河南中医药大学第一附属医院收治的126例PNS患儿为研究对象,采用一般资料调查表、重返学习适应性、创伤后成长、心理弹性量表等对患儿进行调查。应用Pearson相关分析重返学习社会适应性评分与创伤后成长、心理弹性之间的相关性;采用多元线性回归分析儿童PNS社会适应性现状的影响因素。结果PNS患儿重返学习适应性总分为(56.71±9.32)分;创伤后成长总分为(38.65±7.48)分;心理弹性总分为(47.92±8.74)分。Pearson相关分析显示:重返学习适应性评分与创伤后成长评分、心理弹性评分均呈正相关(P<0.05)。多元线性回归分析显示:创伤后成长、心理弹性、年龄、病程、父母文化程度均是影响PNS患儿重返学习适应性水平的危险因素(P<0.05)。结论PNS患儿社会适应性水平较低,与创伤后成长、心理弹性、患儿年龄、病程、父母文化程度等多种因素有关。

邯郸市社区矫正对象社会适应性帮扶工作高质量发展研究

随着社会的发展和变化,社区矫正工作也面临着新的挑战和机遇。为更好地满足社会发展的需求,提高社区矫正工作质量,需要进一步加强社区矫正对象的社会适应性帮扶工作。本文以邯郸市社区为例,对社区矫正对象社会适应性帮扶工作现状进行了研究,分析社区矫正对象社会适应性帮扶工作存在的问题,探究问题产生的原因,提出解决问题的对策,以促进社区矫正对象社会适应性帮扶工作高质量发展。

正念养育对中学生学业成绩的影响——亲子关系与社会适应性的链式中介作用

通过对中学生及其家长的问卷调查,探讨了正念养育对学业成绩的影响,以及亲子关系和社会适应性的中介作用。结果发现:父母的正念养育水平与中学生的学业成绩呈正相关;亲子关系在正念养育和学业成绩之间起完全中介作用;社会适应性在正念养育和学业成绩之间起完全中介作用;亲子关系和社会适应性在正念养育和青少年学业成绩之间起链式中介作用。结果表明,提升父母正念养育水平可以改善亲子关系,增强孩子的社会适应,进而提高学业成绩。

基于社会适应性的中小企业数智会计人才培养路径研究

大数据技术的发展带动了产业升级,加速了会计行业变革,也促进了中小企业的财务数字化转型。教育部发布的《职业教育专业目录(2021年)》[1]将职业院校原财务会计类的“会计”专业更名为“大数据与会计”,显示出对高职院校数智会计人才培养的迫切要求。中小企业由于自身限制,在财务转型的过程中困难重重,在这样的背景下,提升会计专业人才培养的社会适应性,以满足区域经济发展需要,对院校、企业以及学生自身都具有重要意义。

高校心理健康教育课程标准化与社会适应性研究

本文研究了高校心理健康教育课程标准化与社会适应性之间的关系。通过文献综述和案例分析,发现标准化教育课程可以提高教学内容的科学性和规范性,而社会适应性则能够使课程更贴近学生需求和社会实际情况。本研究认为,标准化与社会适应性相辅相成,相互促进,在高校心理健康教育中具有重要意义。未来的研究可深入探讨课程内容与社会需求的结合方式,关注教师在教育中的作用,以及利用新技术提升课程质量等方面,为高校心理健康教育的发展提供更多启示。

新时代思想政治理论课的社会适应性研究

思想政治理论课“适应不适应”的全新课题实际上引出了新时代思想政治课的社会适应性问题,为思想政治课提供了理论指引、提出了实践要求。社会适应性作为思想政治理论课的重要属性,体现了思想政治理论课与社会整体系统间相互联系与相互作用的关系,内在包含了其适应国际形势的发展变化、适应党和国家的发展需要以及适应学生实际的发展需求的本质规定。据此,思政教师需要牢牢把握新时代提升思想政治理论课社会适应性的着力点,从动因适应、内容适应、主体适应以及方法适应的角度出发,有效解决“为何而教”“要教什么”“由谁来教”“怎么教好”的关键问题,以此促进新时代思想政治课的高质量发展。

技能型社会建设视域下高职教育专业社会适应性评估指标体系构建及应用建议

技能型社会建设视角下,基于高职教育专业适应性评估体系构建的价值取向,以社会民生需求配适度、数字智能时代发展耦合度、现代产业体系构建匹配度三个维度为切入点设计11项指标,选取2020年1465个高职院校样本数据进行分析。调查结果表明:高职教育专业设置逐步与社会相适宜,在关键领域已取得显著成效,但高职教育专业社会适应性整体水平有待提高,且不均衡性也逐步显现。应以自我发展为内在动力、以运行优化为核心要义、以市场驱动为根本遵循,合力提升高职教育专业设置完善度,以增强高职教育专业社会适应性。

彝族聚居区农村社区治理的新方略 评《农村新型社区移民的社会适应性问题研究》

董洪清教授及团队对农村基层治理的理论和实践有着深入研究。这部著作是他及团队多年研究的总结和精华,包含了对彝族聚居区县域农村新型社区治理的深刻思考和一些独到见解。该专著选择凉山彝族自治州的县域农村新型社区为研究样本.

5~7岁儿童入学社会适应性研究

5~7岁儿童的社会适应能力包括乐于参与集体生活、遵守基本的行为准则,并具备基本的归属感。文章依据《幼儿园入学准备教育指导要点》将社会适应性从情绪管理能力、自我管理能力以及问题解决能力三个维度进行分析。结果表明:家长的教育观念偏差导致幼儿产生消极情绪及问题行为,幼儿具象思维影响其时间管理能力的发展,教师启发引导型指导策略激发幼儿生成问题解决能力。

结直肠癌幸存者支持性照护和社会适应性相关性研究

目的调查结直肠癌幸存者支持性照护、社会适应性现状并探索两者的相关性。方法便利抽样法选取2022年1月-7月山东省某三级甲等医院的结直肠癌幸存者147名,采用问卷调查法收集患者一般资料、癌症幸存者未满足的需求量表、社会适应性量表进行调查。结果结直肠癌幸存者癌症幸存者未满足的需求量表总分为(116.37±37.21)分,其各维度得分分别为:信息与医疗(29.63±9.40)分、生活愿景(25.08±8.44)分、人际关系(24.41±8.67)分、综合支持(23.98±8.56)分、生活质量(13.57±4.95)分;结直肠癌幸存者社会适应性量表总分为(89.02±16.22)分,其各维度得分分别为:重整规划(32.80±6.40)分、重建效能(33.96±6.31)分、专注康复(18.53±3.74)分;患者癌症幸存者未满足的需求量表总分及各维度得分与社会适应性量表总分呈负相关。结论在临床工作中,临床医护人员要了解结直肠癌幸存者各个阶段的支持性照护需求,满足其需求,促进其重返社会。

幼小衔接视野下幼儿社会适应性准备的实践探究

幼儿教育在个人成长中具有无可替代的价值,其中幼小衔接是幼儿成长过程中的关键转折点之一。幼儿在这一适应期内是否能够顺利过渡,对今后学习与生活具有直接影响。因此,探究幼小衔接视野下幼儿社会适应性准备的实践,对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。基于此,本文对幼小衔接视野下幼儿社会适应性准备实践展开探究,以期帮助幼儿更好地适应小学生活,并为幼师提供有效的教育思路和方法。

城市建筑空间设计的人性化与社会适应性研究

在城市建筑空间设计中,人是一切活动的中心,坚持以人为本的设计理念是发展的基础。因此,为提高城市建筑空间人性化设计需求,营造一个让人舒适、愉快的适应性环境,设计人员必须对相关设计理念进行深入探讨。基于此,文章研究了城市建筑空间设计的人性化和社会适应性,旨在为设计人员提供一些参考。

城镇安置模式下易地搬迁农民社会适应性研究--基于湖南省445个微观农户数据

基于湖南省城镇安置社区445户搬迁农户的微观数据,从经济发展、社会融入和心理归属三个维度选取15个变量构建社会适应性综合评价指标体系,通过熵值法和模糊综合评价法对城镇安置模式下搬迁农民社会适应性进行测算和分析,同时引用IPA模型探究各评价指标对农民社会适应性的影响大小。研究表明:城镇安置模式下搬迁农民的社会适应性总体接近于“比较适应”水平,经济发展适应维度的家庭人均收入、固定资产数量,社会融入适应维度的家庭亲友中能人数量,心理归属适应维度的对未来发展期许等指标偏低是整体处于“一般”水平的直接原因;农民承包地退出意愿、家庭人均收入、固定资产数量、家庭亲友中能人数量和搬迁后社区活动参与等指标能否提高是影响搬迁农民社会适应性的关键变量。

良愿前置视角下同理心护理对乳腺癌保乳整形患者负性情绪及社会适应性的影响

目的:探讨良愿前置视角下同理心护理对乳腺癌保乳整形患者的影响。方法:选择2019年1月-2022年1月于笔者医院行保乳整形治疗的110例乳腺癌患者为研究对象,采用随机数表法分为观察组(n=54)及对照组(n=56)。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予良愿前置视角下同理心护理,比较两组患者乳房美学效果、负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(Hamilton's anxiety,HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression,HAMD)]、自尊状态[自尊量表(Self esteem scale,SES)]、社会适应性(心理社会适应性能力测评问卷)、生活质量[乳腺癌患者生命质量测定量表(Functional assessment of cancer therapy-breast cancer,FACT-B)]及癌因性疲乏状态(Piper疲乏量表)评分。结果:护理干预后,两组患者乳房美学效果优良率比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组HAMA、HAMD及癌因性疲乏状态评分低于对照组(P<0.05),SES、FACT-B及社会适应性评分高于对照组(P<0.05)。结论:将良愿前置视角下同理心护理应用于乳腺癌保乳整形患者护理中,可显著改善患者情绪状态、生活质量、癌因性疲乏状态,提高自尊感及社会适应性,值得在临床推广应用。

新中国成立以来太极拳发展的社会适应性特征

新中国成立以来,不同历史时期太极拳发展表现出一定的社会适应性特征。新中国成立初期及社会主义建设时期,太极拳为国家外交、人民体质健康服务,并出现了“新体育”的特征;在历史转折时期,太极拳得到继承和发展,海外传播全面展开,竞技化特征尤为明显;党的十二大以后,在建设中国特色社会主义引领下太极拳表现出举国体制下的竞赛化、演练化的特征,同时在学校和社会层面得到广泛推广;党的十四大以后,在市场经济驱动下太极拳相关行业产业不断涌现,太极拳休闲和健身成为主题特征;进入新时代,太极拳服务于健康中国、文化强国、体育强国等国家战略,其独特的健康思想、文化思想受到高度重视,并得以彰显。另外,太极拳与现代科技融合创新已成为鲜明特征。

基于GRA-KL-TOPSIS法的三峡外迁移民社会适应性评价

科学合理地评价三峡外迁移民社会适应性对于维护社会的稳定和促进移民可持续发展是十分重要的。首先结合相关文献、实地调研数据以及专家意见建立三峡外迁移民社会适应性评价指标体系;然后利用OWA-AHP法、主成分分析法和博弈论融合权重法确定各指标权重,同时将GRA、KL距离与TOPSIS法结合,来构建相对熵(KL距离)替代欧式距离和一种新的相对贴近度形式,对评价对象进行排序和评价;最后以广东省三峡外迁移民为例进行分析。结果表明,该模型能客观地反映三峡外迁移民社会适应性状况,并且得到的评价结果与实际情况相符,验证了该模型的有效性和实用性。文中研究成果、指标体系及评价模型可以为水库移民社会适应性课题提供行之有效的思路。

同质健康教育模式干预对膀胱癌患者经尿道膀胱肿瘤电切术后心理社会适应性及生存质量的影响

目的:探讨同质健康教育模式对膀胱癌患者经尿道膀胱肿瘤电切术后心理及生存质量的影响。方法:选取2019年1月—2021年8月衡阳市中医医院收治的72例行经尿道膀胱肿瘤电切术的膀胱癌患者作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和研究组,每组各36例。对照组接受常规护理,研究组在常规护理基础上实施同质健康教育模式干预。比较两组患者心理社会适应性、自我护理能力、生存质量[膀胱癌生存质量测定特异模块量表(QLQ-BIM30)]评分。结果:干预后,两组患者疾病心理社会适应量表中各维度评分均显著低于干预前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(t=4.856、13.894、7.614、7.453、6.746、5.563,P<0.05)。干预后,两组患者自我护理能力量表中各维度评分均显著高于干预前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(t=5.199、7.988、7.167、6.295,P<0.05)。干预后,研究组QLQ-BIM30量表中泌尿症状、腹胀、尿路造口问题3个维度评分均显著低于对照组,未来看法、体形、性功能3个维度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=5.400、14.622、2.811、4.302、4.602、4.332,P<0.05)。结论:同质健康教育模式可提高膀胱癌患者经尿道膀胱肿瘤电切术后的自我护理能力,增强患者的心理社会适应性,有效改善患者的生存质量。

同伴恐惧自卑对高中生社会适应性的影响:一个有调节的中介模型

目的探讨同伴恐惧自卑、自尊、同伴接纳与社会适应性的关系及其作用机制。方法采用同伴恐惧自卑量表、自尊量表、同伴接纳量表和中学生社会适应性量表,对656名高中生进行调查。结果同伴恐惧自卑可以负向预测高中生社会适应性;自尊在同伴恐惧自卑与社会适应性之间起部分中介作用;同伴接纳在同伴恐惧自卑→自尊路经和自尊→社会适应性路径中均有调节作用,一方面同伴接纳可以缓冲同伴恐惧自卑对自尊的负向预测作用,另一方面同伴接纳会限制自尊对社会适应性的促进作用。结论同伴恐惧自卑会降低高中生的自尊和社会适应性,整体而言,同伴接纳是自尊和社会适应性的保护性因素。

青少年情绪调节困难与社会适应性的关系研究

青少年在青春期的身体和心理发展有较大的变化,特别是青少年的情绪不稳定。因此,对于青少年群体而言,情绪的调控和管理显得尤为重要。情绪的产生及其调节是一个多水平和不同唯独的加工过程,因此部分青少年面临着情绪调节的困难,导致其社会适应性受到一定的阻碍。本文从青少年的情绪特点出发,阐释其情绪调节困难如何影响其社会适应性的发展,并且提出相应的情绪调控策略,帮助青少年运用适当的情绪调控策略,提升个体的社会适应价值。