面向阶段性认知的新工科人工智能专业课思政教学改革实践

针对新工科人工智能专业大学生的阶段性专业认知需求和社会责任感培养问题,提出一种面向阶段性思政教育需求的课程思政混合式教学改革思路,具体阐述如何在人工智能专业课语音信号处理中开展课程思政教学实践,根据学生的阶段性专业认知状态问卷调查,提出针对性思政教学目标,根据目标从教学方法、素材设计和教学手段3方面介绍课程思政教学设计,并说明思政教学效果。