表现性评价在幼儿社会性发展中的实践应用——以蒲岐镇幼儿园《古镇》课程为例

当下,多个国家都将早期儿童评价视为提高早期教育质量的有效手段之一。随着“为学习的评价”兴起,教育评价领域出现了新的评价“评价文化”,即表现性评价。它强调评价任务或情境的真实性,注重学生在评价中的主体作用,要求评价能真正促进学生的学习。本文以幼儿园的园本课程为落脚点,在课程构建的过程中应用表现性评价,通过表现性评价工具评估幼儿社会性核心素养的发展水平,并结合评价结果与师幼互动质量,为提升幼儿社会性发展的水平,提供相应的教育策略,在促进幼儿发展的同时,提升幼儿教师的幼儿观察能力。