职前幼儿教师社会领域教学知识现状与培养

为了探讨职前幼儿教师社会领域教学知识水平及其有效培养策略,运用自编问卷分别对313名职前幼儿教师和54名担任过《学前儿童社会教育》的职业院校教师实施问卷调查。结果显示:关于教学内容的知识、关于教学方法的知识和社会领域教学知识三个项目中,理论学习结束的职前幼儿教师与实习结束的职前幼儿教师之间存在显著差异;选择适合幼儿的方法、理解教学内容内涵、预测幼儿错误理解是职前幼儿教师在进行社会领域教育时感到比较困难的项目;模拟课堂、设计集体教学活动等校内实践形式是培养职前幼儿教师社会领域教学知识的主要策略。入园实践的培养策略较低,其中“入园观摩教学活动1—5次”的比例为38.89%,“入园试讲”的比例27.78%。

探究如何开展幼儿园社会领域教学活动

社会领域教学活动是在一定教育目标指引下，运用一定的方法、采取一定的手段、选择一定的形式作用于教育对象，使教育对象在社会性方面获得发展的过程。因此，教育方法是教育活动的重要组成部分之一，在教学活动中起着非常重要的作用。笔者认为，幼儿园教师必须掌握和熟练地运用一定的方法，才能使幼儿园社会教育顺利开展，实现幼儿园社会活动的目标，取得良好的教育效果。