心理护理联合健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果分析——评《高血压的社区管理与自我护理》

——评《高血压的社区管理与自我护理》《高血压的社区管理与自我护理》由冉凌云和王彦主编,华中科技大学出版社出版。全书由6个篇章组成,内容包括绪论、高血压社区管理模式及现状、高血压生活方式的自我护理指导、高血压用药的自我护理指导、云南地区高血压相关实证研究和云南省少数民族生活质量研究。附录部分还收载了高血压研究相关量表。全书聚焦高血压患者的自我护理视角,对高血压患者的健康教育模式、心理关怀要素、家庭用药指导等进行了阐释。

健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用效果探讨

目的探讨健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年1月本院纳入的60例老年高血压患者,由抽签分组(30例/组),常规管理纳入对比组,联合管理(健康教育、慢病管理)纳入试验组,探究两组应用差异。结果试验组的SBP、DBP、SAS、SDS更低,差异有统计学意义(P<0.05);试验组血压正常范围、并发症、高危因素、健康生活方式等疾病认知水平评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的戒烟酒、监测血压、饮食控制、规律用药、规律运动等自我管理良好率均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论联合管理可以改善情绪,也可显著提高认知水平和自我管理水平,以显著降低血压,可获取更好的社区老年高血压管理效果。

老年高血压患者社区健康管理模式研究进展

目的总结国内外的老年高血压患者社区健康管理模式及特点,为我国社区健康管理事业的发展提供借鉴。方法采用文献研究法检索老年人高血压社区健康管理模式的相关文献,通过归纳整理、对比分析不同社区健康管理模式的特点与适用性。结果国内老年高血压患者社区健康管理模式共分为家庭医生签约服务模式、医院-社区-家庭健康管理模式、中医健康管理模式、“互联网+”健康管理模式、PDCA循环模式、PRECEDE-PROCEED模式、社区综合管理模式七种。国外研究可分为自我管理模式、HealthRise模式、健康心灵社区(CH2)模式、社区药房管理模式四种。结论以社区为单位在对老年患者中开展高血压健康管理行之有效,是一种值得广泛推广的慢性病防控策略,继续深入探讨不同管理模式的科学性与有效性,提高社区健康管理的效率和效果,可为制定科学、有效的慢性病防控策略提供更多依据。

社区随访健康教育在糖尿病合并高血压患者健康管理中的应用效果分析

目的:分析社区随访健康教育在糖尿病合并高血压患者健康管理中的应用效果。方法:选取2020年8月—2023年8月于青岛市城阳区流亭街道卫生院卫生健康科接受社区随访的高血压合并糖尿病患者150例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组75例。对照组采用常规社区随访,观察组在对照组基础上联合健康教育。比较两组血糖、血压、疾病知识掌握情况。结果:干预后,两组空腹血糖、收缩压、舒张压降低,观察组低于对照组(P<0.05);观察组疾病知识总掌握率高于对照组(P<0.001)。结论:社区随访健康教育在糖尿病合并高血压患者健康管理中的应用效果显著,可以降低患者血糖和血压,并提高其疾病知识掌握率。

社区护理中强化健康教育对高血压患者的影响

对高血压患者社区护理过程当中应用强化健康教育措施的效果进行分析研究。方法 从我市某社区卫生服务中心(我院)2022年7月至2023年7月收治的患有高血压的患者中,随机挑选出120名组织开展实验研究,按照就诊先后顺序将所有患者平均分为实验组以及对照组,每一组各有60名患者,对照组患者接受常规健康教育,实验组患者在常规健康教育的基础上进行强化健康教育,对实验组以及对照组患者疾病知识了解情况以及血压恢复进行对比分析。结果 实验组患者用药依从性评分比对照组高(p<0.05);对照组患者对疾病知识了解程度要比实验组更低,结果数据进行对比后差别较为明显(p<0.05);护理之前实验组以及对照组血压水平之间差异较小,护理之后实验组患者血压低于对照组,结果数据同样差别明显,具有统计学意义(p<0.05)。结论 在对高血压患者进行社区护理时,合理应用强化健康教育效果明显,可以在护理中大力推行。

社区护理活动中针对老年高血压患者持续改进健康教育的价值分析

分析社区护理活动中针对老年高血压患者持续改进健康教育的应用价值。方法 将2020年3月~2023年12月时间段内(包括随访时间)周边社区来我中心就诊的老年高血压患者作为样本,总计入选者有100例,依据患者到我服务中心就诊的首诊顺序随机分为比照组(50例,常规健康教育)与分析组(50例,持续改进健康教育),研究指标为健康知识水平、健康行为改变、行为依从表现、血压控制情况、风险事件发生率、生活质量、满意率。结果 从七个方面评估了社区护理活动中针对老年高血压患者施行持续改进健康教育措施的应用价值,组间指标经统计学分析,均获得了正向肯定,存在显著差异性结果,P<0.05。结论 社区护理活动中针对老年高血压患者持续改进健康教育措施,从落实上不断提升执行力,从护理方案上重视个性化和互动性,从传播途径上拓展健康教育的广度和深度,可以为患者提供身心整体护理,显著提升患者健康知识水平,规范不良健康行为,提高其行为依从性,有效稳定血压,降低风险事件发生率,让患者在病情控制期间获得更高的生活质量。同时,通过有计划、有成效的完成健康教育工作,最终也赢得了更高的患者满意率。

社区护士对高血压患者心理护理与健康教育的重要性

探讨社区护士在高血压病患心理护理与健康教育中的关键作用。方法 以高新区长江社区卫生服务中心最近两年(2022年6月-2024年4月)就诊并签约家庭医生的高血压病患80例,均分为A、B组。A组接受常规护理,而B组额外获得了由社区护士提供的心理护理与健康教育服务。对比2组的效果差异。结果 B组干预后的血压水平低于A组,P<0.05。B组治疗遵从度高于A组,P<0.05。B组生活质量得分值提升幅度更为显著,P<0.05。B组护理好评率超越A组,P<0.05。结论 社区护士针对高血压病患开展的个性化心理护理与健康宣教举措,增强了病患的治疗遵从度,实现了血压的有效管理,极大地提升了病患的好评率,并进一步促进了病患生活质量的全面优化。

社区健康教育在高血压慢病管理中的应用

观察社区健康教育,在高血压慢病管理中的效果。方法 将某社区的180例患者,随机分为参照组(90例)与实验组(90例),对比效果。结果 经护理,与参照组比较,在血压控制、自我管理能力等指标上,实验组更优,组间差异显著(P<0.05)。结论 选择社区健康教育,对高血压患者进行干预,能够在强化慢病管理效果的同时,稳定血压,提高患者护理满意度,预后效果好。

Teach-back方法结合格林理论模式健康教育在社区老年高血压患者中的研究

本文探讨了Teach-back方法和格林理论在老年高血压患者健康教育中的整合。Teach-back方法通过心理社会回授和持续性回授,强调个体化的学习和沟通,有助于确保患者正确理解医疗信息。格林理论则强调社会认知因素对行为改变的影响,特别关注社会互动和个体在社会环境中的认知。在老年高血压患者中,考虑到生理变化和心血管风险的增加,社区健康教育显得尤为重要。整合这两种方法有助于更全面地满足老年高血压患者的需求,提升健康教育的效果。

健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用及分析

探讨健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用及分析。方法 抽取2022年3月~2023年3月本社区在管的老年高血压患者92例,根据护理方法分为两组,对照组实施常规护理,观察组实施健康教育与慢性病管理护理。结果 观察组实施健康教育与慢性病管理护理后患者的血压控制情况护理评分明显优于对照组。结论 在老年高血压患者护理中使用健康教育与慢性病管理护理,提高患者的生活质量,降低心血管疾病死亡的风险。

团队模式下闭环式健康教育在老年高血压患者护理中的应用观察

目的探究团队模式下闭环式健康教育在老年高血压患者延伸护理中的应用效果,为治疗该病症提供方法。方法选取2020年3月—2023年3月新疆维吾尔自治区人民医院健康管理中心收治的老年高血压患者共计102例,采用随机数表法分为观察组(n=51)以及对照组(n=51)。对照组患者接受常规高血压护理,观察组患者在对照组相同处理的基础上接受团队模式下的闭环式健康教育,干预疗程为3个月。记录并比较2组接受干预前后的24 h平均收缩压和舒张压、自我护理能力量表(ESCA)评分以及高血压患者8项Morisky用药依从性量表(MMAS-8)评分、SF-36生活质量调查表(SF-36)评分、接受干预后研究对象在延伸护理、健康教育、操作与演示、疑问的反馈与解答层面对护理服务的满意度。结果接受干预后,2组的24 h平均收缩压和舒张压比干预前均出现降低,且观察组低于对照组(P<0.05);与此同时,2组的ESCA评分以及MMAS-8评分相比干预前均出现提升,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组接受干预后的SF-36评分显著高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组在延伸护理、健康教育、操作与演示、疑问的反馈与解答领域对护理服务的满意度均高于对照组患者(P<0.05)。结论团队模式下闭环式健康教育应用于老年高血压患者延伸护理能够有效提升高血压控制效果以及患者的自我护理意识,提高患者生活质量对护理服务的满意度,具有一定临床应用价值。

基于自我效能理论的健康教育对社区高血压老年人衰弱的影响

探讨基于自我效能理论的健康教育对社区高血压老年人衰弱的影响,并验证其实用性。方法 采用便利抽样法从社区抽取68例高血压合并衰弱患者作为研究对象。干预组34人,采用基于自我效能理论的健康教育方案,主要包含健康讲座、运动锻炼、经验交流会、社会支持等;对照组34人,采用以微信推送为主要形式的常规健康教育方案。干预结束后比较两组患者各项医学指标。结果 两组患者各项指标存在统计学差异。结论 基于自我效能理论的健康教育能提高高血压合并衰弱老年人的自我效能感、行为依从性,改善其衰弱状态从而提高老年人的生活质量。

中医辨证论治配合健康教育用于社区青年高血压患者的临床价值

目的:探讨中医辨证论治配合健康教育用于社区青年高血压患者的临床价值。方法:选取2020年7月至2021年7月在惠州市惠阳区乡镇卫生院进行健康服务登记的青年高血压患者250例,采用随机数字表法分为对照组(西医常规治疗配合健康教育)125例和观察组(西医常规治疗联合中医辨证论治配合健康教育)125例。分析两组患者治疗效果及治疗前后血压[收缩压(SBP)、舒张压(DBP)]、血脂[低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、三酰甘油(TG)]、血管内皮损伤标志物[血管性血友病因子(vWF)、一氧化氮(NO)、细胞间黏附分子-1(ICAM-1)和内皮素1(ET-1)]变化情况。结果:观察组患者治疗总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。治疗后两组患者SBP、DBP均低于治疗前,且治疗后观察组患者SBP、DBP均低于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。治疗后两组患者血清TG、TC、LDL-C水平均低于治疗前,HDL-C均高于治疗前,且治疗后观察组患者TG、TC、LDL-C水平均低于对照组,HDL-C高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。治疗后两组患者血清ET-1、vWF、ICAM-1水平均低于治疗前,NO均高于治疗前,且治疗后观察组患者ET-1、vWF、ICAM-1水平均低于对照组,NO高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:中医辨证论治配合健康教育治疗青年高血压疗效显著,可改善患者血压、血脂水平,减轻血管内皮损伤。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响

分析一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响。方法:选取本院2021年01月~2022年06月诊疗的80例高血压病人为调研目标,按照随机抽样法均分为对照组与研究组。对照组开展常规护理干预,研究组开展一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,对比两组健康行为能力、血压水平与生活质量。结果:研究组健康行为能力、生活质量高于对照组,血压水平低于对照组(P<0.05)。结论:一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预的实施,有助于降低病人血压水平,提升健康行为能力,改善生活质量,值得推广。

中医体质辨识指导下的健康管理在社区高血压患者中的应用效果探讨

分析中医体质辨识指导下的健康管理在社区高血压患者中的应用效果。方法 选择我院2022年1月-2022年12月社区高血压患者共70例,随机分2组比对,对照组以常规管理,观察组给予中医体质辨识指导下的健康管理。比较两组血压控制达标时间、治疗前后患者动态舒张压和动态收缩压、生存质量评分、总有效率。结果 观察组血压控制达标时间短于对照组,治疗后患者动态舒张压和动态收缩压低于对照组,生存质量评分高于对照组,总有效率高于对照组,P<0.05。结论 中医体质辨识指导下的健康管理在社区高血压患者中的应用效果确切,值得推广。

健康教育在老年高血压护理中的作用探究

探究健康教育在老年高血压护理中的作用。方法 2020年9月至2022年9月,就84例老年高血压病例择取,随机以分,收集常规护理对照组42例血压值、健康知识掌握、治疗依从性、生活质量相关数据,并与强化健康教育的观察组42例研究数据相对比。结果 未行干预前组间所行血压测定值相近(P>0.05),干预后观察组则呈以更低示(P<0.05)。两组健康知识的掌握情况在未行干预前趋于相近(P>0.05),干预后观察组各项均居于更高值(P<0.05)。在高血压治疗依从性的分析中,观察组所测值在干预后居更高值(P<0.05)。展开生活质量评测,观察组各分值在干预后居更高值(P<0.05)。结论 对老年高血压患者强化健康教育,可获得更佳的血压调控效果,强化健康知识掌握程度,提升高血压治疗依从性,并改善患者整体的生活质量。

Teach-back理论指导下的健康教育对老年高血压病患者疾病认知、健康行为、心理状态和睡眠质量的影响

探讨Teach-back理论指导下的健康教育在老年高血压病患者中的应用效果。方法 选取120例老年高血压病患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组予常规健康教育,观察组予Teach-back理论指导下的健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,观察组疾病认知评分高于对照组(92.32±3.26 vs 80.40±5.93分),健康行为中的合理饮食比例(91.7% vs 78.3%)、合理运动比例(88.3% vs 70.0%)、合理用药比例(93.3% vs 80.0%)和定期复诊比例(86.7% vs 71.7%)高于对照组,SAS评分(35.63±3.27 vs 41.16±4.09分)、SDS评分(34.18±3.61 vs 40.34±3.95分)低于对照组,PSQI评分低于对照组(7.52±1.56 vs 10.18±1.90分,P<0.05)。结论 Teach-back理论指导下的健康教育可提高老年高血压病患者疾病认知,促进健康行为,改善心理状态和睡眠质量。

斯金纳健康教育结合ABC情绪管理在中老年高血压病人中的应用

目的:探讨斯金纳健康教育结合ABC情绪管理模式对中老年高血压病人自我管理的效果。方法:采用方便抽样法选取2021年1月—2022年4月在某三级甲等医院高血压科住院治疗的220例中老年原发性高血压病人作为研究对象,采用单盲法、按照住院时间先后顺序将研究对象分为试验组和对照组,各110例。对照组给予常规健康教育,试验组在对照组的基础上,给予斯金纳健康教育结合ABC情绪管理模式,比较两组病人干预前、干预1个月、干预3个月、干预6个月后血压水平、疾病知识掌握程度、自我感受负担和自我管理行为。结果:剔除脱落病人,最终试验组纳入105例、对照组105例。重复测量方差分析结果显示,不考虑测量时间,两组病人的血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为的主效应差异均有统计学意义(P<0.001);不考虑分组,不同时间的两组病人的血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为主效应差异有统计学意义(P<0.001);分组和时间因素存在交互效应,试验组和对照组在不同时间点血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为变化趋势存在差异(P<0.001)。简单效应分析显示,干预1个月、3个月、6个月后试验组血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为均优于对照组(P<0.001)。结论:将斯金纳健康教育结合ABC情绪管理模式应用于中老年高血压病人的健康教育,在降低病人血压的同时,有助于提高病人知识的掌握程度及对疾病的自我管理能力,减轻病人的自我感受负担。

微信平台健康教育及心理弹性支持在高血压脑出血术患者中的应用

目的:探讨微信平台健康教育及心理弹性支持在高血压脑出血术患者中的应用效果。方法:选取2020年12月1日~2022年12月31日收治的98例高血压脑出血患者,根据入院顺序分为观察组和对照组各49例;两组均给予常规护理,对照组采取常规健康教育及心理干预,观察组采取微信平台健康教育及心理弹性支持干预。比较两组干预前后健康行为评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及护理满意度。结果:干预后,两组健康行为评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组SAS、SDS评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:微信平台健康教育及心理弹性支持可改善高血压脑出血患者健康行为水平及心理状态,提升护理满意度。

不同健康维度的高血压合并糖尿病老年患者社区医养结合服务需求

目的:探讨社区居家的高血压合并糖尿病老年患者健康相关生命质量与医养结合服务需求的关系。方法:采用多阶段分层整群随机抽样法,于2023年4月至5月抽取广州、苏州、济南、青岛等地区的1443名社区居家老年人,从中选取254例高血压合并糖尿病老年患者为研究对象。应用欧洲五维健康EQ-5D量表调查患者的健康相关生命质量,分析不同健康维度高血压合并糖尿病老年患者医养结合服务需求的差异。结果:社区居家老年患者EQ-5D健康效用值为0.674。254例老年患者中行动能力有困难的占58.3%、日常生活能力有困难的占56.3%、疼痛或不舒服的占53.5%、自我照顾能力有困难的占49.2%、焦虑或抑郁的占27.6%。行动能力有困难者在医学康复、医学护理、急救救护、临床治疗、康复训练、上门服务、助餐、助厕、助浴、助行、助急、心理关怀方面的需求高于无困难者(P<0.05);自我照顾能力有困难者在医学康复、医学护理、急救救护、康复训练、助餐、助厕、助浴、助行、助急、心理关怀方面的需求高于无困难者(P<0.05);日常活动能力有困难者在医学康复、医学护理、急救救护、康复训练、助餐、助厕、助浴、助行、助急、心理关怀、休闲娱乐方面的需求高于无困难者(P<0.05);疼痛或不舒服者在康复训练、上门服务、助厕、助浴、助行、助急方面的需求高于无疼痛或不舒服者(P<0.05)。结论:高血压合并糖尿病老年患者的健康相关生命质量较低,不同健康维度患者社区居家医养结合服务的需求不同。