“一带一路”背景下社区公共写作出版实践

"一带一路"背景下的中国出版业被赋予共享中国价值、传播中国理论和分享中国经验的历史使命。社区公共写作模式符合"一带一路"背景下出版的内在规律和首要任务,体现出观照不同语言社区成员情感、传播母语文化及实现创作者与读者文化价值交融等特点。该模式多维度揭示了出版业的文化价值传播属性,是探索以出版为载体的共享中国价值的有益尝试。

整合网络资源的大学英语虚拟写作社区的设计创新

针对传统大学英语写作教学的问题,利用现有的网络资源设计了集课堂教学和自主学习于一体的大学英语写作虚拟社区。通过12周的教学实践发现,网络环境下大学英语写作教学模式的创新对改善大学英语写作教学有一定的效果。

网络写作社区的构建、跨国拓展与贡献——基于美国全国小说写作月的分析

全国小说写作月肇始于美国,由克里斯·巴蒂1999年发起,后逐步演变为国际性写作活动。回顾全国小说写作月的创设初衷、举办过程和20多年的发展轨迹,不难看出该活动对"网络写作社区"构建的重要贡献。每年11月份的全国小说写作月的规则极为简单:在一个月内写5万个字,人人皆可参与;以完成字数为目标,不关注小说的质量。除了这一主体活动外,还逐渐开发出了夏令营、青年作家项目、"进来写作"、"现在怎么办?"月等亚活动类型,这扩大了活动周期覆盖面,提高了群体参与度。全国小说写作月是一场"文学马拉松",它创造了一套专有词汇和话语体系,构建了新型的写作文化生态圈;触发了写作的"多米诺骨牌"效应,在全球范围内掀起了一场"na"风暴;促使一部分人走上了创作的道路,部分作品口碑良好甚至获得重要奖项。全国小说写作月的实践及其效果,在激发中国全民写作潜能方面不无启发。本研究倡导并呼吁中国全民写作月的到来。

创意写作、疗愈写作和健康关怀的跨界融通——贾奈尔·阿德西特访谈

创意写作研究学者阿德西特提出了“走向包容性创意写作”等理念,主张整合多种教学法,并贯通文学批评、文学理论与文学实践等领域。在访谈中,围绕创意写作与疗愈写作、健康关怀、教学法的类型、冥想写作等问题,阿德西特介绍了相关的研究成果、热点议题,同时也指出了实践中存在的难点。阿德西特还与当地艺术家合作开展了创意写作社区实践项目,这些项目内容涉及压力管理、悲伤情绪应对以及健康关怀等多个方面。在阿德西特的创意写作研究和实践活动中,创意写作、疗愈写作与基于写作的健康关怀实践形成了跨界融通,写作成为一种社会文化参与、文化正义和批判性的自我反思的重要媒介。

移动学习环境下大学英语写作平台的构建研究

在移动环境下开展符合学生个性化的学习需求的教学中,英语写作作为一项复杂的社会活动,被认为是中国大学生英语学习中最为薄弱的环节。研究以“后过程”写作理论为指导构建了移动英语写作学习平台,旨在为学生建立“和谐共赢”的写作环境,让学生不再对写作有畏难情绪,从而提高学生的写作积极性。

付费写作:普通人的故事学院——以“中国三明治”为例

近年,非虚构写作异军突起。众多非虚构平台也开始在新媒体崭露头角,引起行业内外的普遍关注。本文将以"中国三明治"为例,从参与者的写作动机、写作方式和写作意义三个角度进行分析,试图揭示普通人笔下的非虚构写作所具有的独特魅力。

大学生在线共时写作同伴互评探析(英文)

本研究旨在调查学生在共时学习网络环境中如何通过同伴互评来评价彼此的写作,着重探讨了在线共时同伴互评过程中学生互评的频率、方法、风格及态度。研究发现,在这种模式中,学生每次都可从同伴那里获得许多评价反馈,但同时发现,他们虽然对这种模式的互评持积极的态度,其互评手法的批判水平都普遍偏低。研究结果表明,共时在线写作互评虽然不能有效提高学生批判性思维能力,但对提高他们的形态学技能及培养其写作过程中的读者意识都有着非常积极的促进作用。