探究性学习在社区医学教学中的探索与实践

在现代医学教育模式下，社区医学应当以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向，强调让学生通过探究性学习提出问题，收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生的科学态度和创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与社区医学有关的实际问题。通过教学实践，认为可以这样组织学生的探究性学习：创设情境，激发探究兴趣；让学生充分经历探究过程；鼓励学生发散思维，提高探究能力；突出学生的主体地位。

临床医学专业学生对《社区全科医学概论》课程教学评价

目的 为了解临床医学专业学生对《社区全科医学概论》课程的教学效果和教学过程中存在的问题。 方法 通过对经过36学时《社区全科医学概论》课程教学后的临床医学专业学生问卷调查与课程教学有关的问题和统计本课程考查成绩。 结果 大部分医学生认为学习《社区全科医学概论》课程有必要,并且可从多方面得到益处;学生对本课程的教学过程有不同的评价,但大部分学生对本学期的教学方式持满意的态度;通过学习《社区全科医学概论》课程对引导学生从事社区全科医生有一定作用。 结论 医学生应该学习《社区全科医学概论》课程,但对该课程如何教学需进一步研究探讨。

关于社区医学三年制临床医学人才培养的必要性及培养模式的思考

如何提高三年制社区医学教育的教学质量,为社区,农村基层卫生院培养合格的下得去,用得上,留得住的全科医生,是每一个三年制临床医学专科院校的教师必须思考的问题。好的培养方法是培养合格人才的保证,文章对三年制社区全科医学教育培养的必要性及培养目标,培养模式等方面进行思考,为制定一个较完善的培养计划提供一定的参考。