以景为点,踏径而行,在操作体验中培养“原生工匠”——以“萝卜搭建——桥”项目为例

现阶段,STEAM教育通过项目引领来解决实际问题的学习方式,深受广大一线教育工作者的青睐和关注。文章结合STEAM教育理念及学生特点,以自主开发的特色活动为例,阐述如何以社区场景建设活动为出发点,以STEAM“萝卜搭建——桥”特色项目建设为途径,在具体的操作体验活动中来厚植工匠文化,培养学生的工匠精神。