彰显体育高职院校基地特色优势服务社区“运动+健康”建设研究——以广东省体育保健与康复社区教育基地建设为例

该文主要阐述了体育保健与康复社区教育基地建设的目的及意义、框架结构,以及社区服务的“运动+健康”建设的主要内容等,该项目主要通过在体育保健与康复社区教育基地进行科普宣教、体质监测与运动处方、运动康复技术服务三方面开展探索性实践,向社区居民提供科学化、合理化、个人化的“运动+健康”的体育保健与康复服务,体现出体育高职院校体育保健与康复社区教育基地的特色与亮点。

党建引领下体育保健与康复社区教育基地建设的探索与研究

高校社区教育基地在培养全面发展的社会主义建设者和接班人中具有重要作用。当前,随着深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动在全国各大院校有序推进,高校社区教育基地面临前所未有的发展机遇。本文以体育保健与康复社区教育基地为例,系统概述了如何以党建引领为抓手,建设体育保健与康复社区教育基地,并开展相关教育活动,以期为其他高校开展社区教育基地的建设和发展提供切实可行的经验。

2型糖尿病社区基地教育与小组教育效果对比

目的观察糖尿病社区基地教育及小组教育两种教育模式对2型糖尿病患者的不同效果,以期建立更高效的糖尿病教育模式。方法选择2015年1月—2016年11月收治的60~70岁2型糖尿病患者200例,随机分为观察组和对照组,各100例。观察组采用糖尿病社区基地教育,对照组采用小组教育模式,对比两组FPG、2 h PG、Hb A1c、BMI水平、自我管理能力、血糖达标率,计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果教育后,两组FPG、2 h PG、Hb A1c、BMI水平均降低(均P<0.05),且观察组均低于对照组(均P<0.05)。观察组血糖达标率(60%)高于对照组(45%)(P<0.05)。教育后,观察组SDSCA评分[(26.85±2.22)分]高于对照组[(20.91±2.34)分](P<0.001)。结论相对小组教育而言,社区基地教育改善糖尿病患者血糖水平及自我管理能力效果更佳。

基于大运河文化的社区教育项目基地建设

社区教育是社会发展的产物,与文化有着紧密的联系。大运河文化孕育出的常州“三宝”(常州梳篦、乱针绣、留青竹刻)是国家级非物质文化遗产。常州“三宝”社区教育项目基地是常州开展社区教育活动、推进全民终身学习的平台。基于大运河文化的社区教育项目基地建设,是促进社区教育目标的实现、构建社区教育文化内涵的重要举措。在大运河文化的视角下,探讨社区教育项目基地建设的现状、问题及路径,挖掘大运河文化的教育价值,弘扬社区教育文化,推动大运河文化带的社区教育发展,为文化传承助推社区教育提供样本。

校企合作共建文旅融合社区教育基地的路径与启示研究——以广州城市职业学院为例

我国文旅融合发展,为中华优秀传统文化传播创造条件,也为社区教育改革提供了新的着力点。文章运用案例分析法,分析广州城市职业学院与广州广电传媒集团有限公司合作打造潮墟文旅融合社区教育基地的路径及其带来的启示,以期推动社区教育基地建设,促进社区教育高质量发展。