社区学校教师教学能力发展现状研究

文章拟更好地了解社区学校教师自身对教学能力的评价,展现他们教学能力的现状、问题,并为将来可能开展的师资培训提供一定的理论基础。文章作者通过前期文献的梳理,提取相关影响因素,并编制教学能力量表,对社区学校教师展开调研。研究发现,社区学校教师在创新能力、理解能力和实施能力上有一定的差异,教龄和职称是其中的关键变量。这从侧面反映出社区教师教学能力有待进一步提高。

社区学校专职教师教学的实践探究

社区学校专职教师教学问题不仅关系到社区教育课程教学质量,也关系到社区教育教师专业化发展,更是影响到社区教育整体工作。由中小学、幼儿园转岗来的社区学校专职教师具有从事社区教育教学的可能性,他们或利用学科专业优势从事教学,或发挥个人兴趣特长从事教学。在多年的教学转变和适应中,他们开发了量多类广的社区教育课程,教学能够基本适应居民学习需求。

社区学校专职教师教学存在的问题与对策

社区学校专职教师多由中小幼学校转岗而来,经历了普通教育教学向社区教育教学的转变。当前,社区学校专职教师的教学积极性和教学能力有待提高、教学需求有待满足。解决这些问题,亟需行政管理部门、业务指导部门和专职教师共同努力。