俄罗斯基础教育改革中的社区学校模式研究

俄罗斯社区学校模式立足于基础教育学校的创新,致力于学校与社区互动,是一种旨在有效解决学校教育和社区社会问题的新型学校发展模式。俄罗斯社区学校模式由学校教育民主化、学校与社区关系伙伴化、学校和社区服务志愿化三个基本模块构成。基础教育学校可以根据各自的具体情况,围绕三个基本模块进行主题活动设计,开展多样化的活动。基础教育学校与社区的融合发展是俄罗斯社会和教育现代化的迫切要求。经过近20年的探索与发展,俄罗斯社区学校模式解决了一些基础教育学校中长期存在的问题,正逐渐趋向成熟。尽管俄罗斯社区学校模式的实施面临不少难题,但它很可能成为俄罗斯基础教育学校改革的主要模式,影响俄罗斯基础教育的未来发展。

医院-社区-学校模式对社区不同血糖控制水平糖尿病患者的效果

2008年的一项调查显示我国成人糖尿病患病率已达9.7％[1],糖尿病患者群需要多专业、多层次、多部门共同参与健康教育,医院社区联动模式对糖尿病患者治疗起到了一定效果[2],本文尝试在此基础上加入学校专业教师和学生联合组成糖尿病教育团队对糖尿病患者健康教育,旨在减轻社区卫生工作者和医院专科人员的工作压力,同时给学生提供实践机会.

学校—社区联动模式下专科护生社区实践效果

目的探讨学校—社区联动模式下专科护生社区实践效果。方法2019年10—11月,组织大二护生参与社区预防脑卒中社会实践活动,选取社区老年高血压患者104人作为参与对象,将其分为观察组和对照组。观察组由专科护生进行健康宣教,对照组由社区卫生服务中心工作人员进行常规健康教育,比较两组脑卒中知识水平,同时比较护生参与实践活动前后个人成长情况。结果干预后观察组中风知识和认识量表得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=3.94、7.01,P<0.05);参与实践活动后护生个人成长问卷得分高于活动前,差异有统计学意义(t=8.16,P<0.05)。结论学校—社区联动模式下,护生在教师指导下参与专业化的社会实践活动,不仅提高了社区高血压患者的脑卒中知识水平,而且提高了护生的专业素养,为整合学校和社区优势资源提供现实依据。

学校与社区关系及其改善策略

学校与社区是一种双向互动的关系。该互动关系可以概括为以解决问题为出发点的互动模式、以教育资源共享为前提的互动模式、以法制规范为指导的互动模式、以社区活动为依托的互动模式以及以组织为基础的互动模式。为改善学校与社区关系,可以采取校长创建良好关系策略、运用媒体改善关系策略、家校关系改善策略、学校危机预防与管理策略以及沟通策略等。