中国社会学社区学派与教育制度研究

中国社会学社区学派在1949年前以费孝通等为代表在教育制度研究方面形成了一定的学术传统,如强调以社区为研究单位,重视田野调查,采整体论和功能论的立场,把教育制度放在一定的社会结构之中进行探讨等;1980年以来,社区学派的传统得到了恢复和发展,但这种研究传统在研究领域和研究方法上存在着一些局限,费孝通等学者试图克服这些局限,发展社区研究方法;同时,西方制度理论与组织理论在场域研究层次上的结合也为社区学派研究传统的革新提供了借鉴,这可能会使社区学派的研究出现一些新的趋势和变化。

中国的农村社区研究传统:意义、困境与突破

社区研究学派曾经为中国社会学带来了短暂的辉煌,但作为一个方法论,社区研究的意义及其拓展一直备受质疑。本文在梳理农村社区研究传统的基础上,剖析社区研究在展现历史悠久且具有非均衡性的中国乡村社会方面存在的方法论困境,在分析当前从事农村社区研究意义的同时,指出社区视域的拓展以及类型化比较方法的运用是农村社区研究获得突破的切入点。