基层社区工作者社会心理服务能力相关知识知晓率及其影响因素分析

目的了解中国特色社会主义新时代基层社区工作者社会心理服务能力现状,探索未来社会心理服务能力培训方向。方法自2021年7月1-30日,以上海市静安区基层社区工作者为调查对象,采用手机问卷星方式调查2913名社区工作者,了解其在精神心理、社会心理、应激管理等方面的知识技能水平;采用多元回归分析方法筛选影响社会心理服务能力的因素。结果基层社区工作者社会心理服务能力知识平均得分(11.29±6.33)分(满分31分),总体知晓率为36.43%。性别、工作职位/性质、文化程度、政治面貌对社会心理服务能力总得分有显著影响(F=8.669,P<0.001),文化程度较高、中共党员(含预备)、女性在职社区工作者的社会心理服务能力知晓率更高。结论基层社区工作者社会心理服务能力相关知识不足,不能满足和谐社会基层治理的实际需要,因此需要加强相关培训。

社区教育对乡村振兴的影响研究——社区工作者与居民感知对比视角

社区教育益于促进乡村振兴是学界共识,深刻剖析其对乡村振兴的内在影响机理,是促进乡村振兴健康可持续发展的时代要求。本文基于对居民和社区工作者的访谈和数据调查,运用SPSS 26.0软件对调查数据进行探索性因子分析、相关分析及方差比较分析。结果表明,社区教育各维度对乡村振兴各维度存在显著正向影响,且居民与社区工作者之间存在群体感知差异;社区教育与乡村振兴各维度变量间的影响强弱存在差异;人口社会学变量在两者的影响关系中群体差异显著,居民群体间差异尤为明显,具有更重要的决策参考价值。因此,地方政府应将社区教育纳入地方乡村振兴战略统筹规划,协同发展;开源引智,建立社区与区域高校合作长效机制;提高施策针对性,有效调动社区居民积极性,优化社区发展效益。

社区工作者对城市社区公共文化空间再造的影响——基于L社区的案例研究

优化再造城市社区公共文化空间是深化共建共治共享社区治理理念、构建社区治理共同体的应有之义。随着社会分工的细化和团结社会意识的退化,“传统生活共同体”逐渐破灭,导致社区意识淡薄、邻里关系疏远、情感交流弱化等现象普遍存在。从社区工作者的视角出发,基于苏州市L社区的实践模式,探讨城市社区公共文化空间再造的实现逻辑,剖析社区交往共同体的内在机制。研究发现:城市社区公共文化空间再造应以社区工作者为行动主体;社区工作者的服务意识、动员能力、素质水平是社区公共文化空间重造的牵引动力;目标定位、主体关系、资源维系、党建引领、参与推动是城市社区公共文化空间再造的五项维度,进而实现以人的情感价值为特征的社区交往共同体。

服务学习理念下社区工作课程教学创新改革:路径、效果及建议

针对学生对社区公共问题感知甚少的现实,社区工作课程引入服务学习理念推进教学改革,以培养“学生分析与解决宏观层次社区问题”的实践能力主线,以两个任务“课堂学习任务”和“服务学习实践任务”双轮驱动,通过教师实践指导、实务专家提升指导、行业督导实务指导的三方联动,将课程学习与社区服务相结合,形成了理论学习-经验学习-服务实践一再学习反思四个阶段的四阶提升的社区工作专业实践能力培养路径,有效促进了理论与实践的深度融合。

社区工作者工作效率影响因素与对策——基于41个社区的访谈调研

基于41个社区的访谈发现,权责利不对等下的重复工作,社区弱智慧化下的低效沟通;体制机制不完善及资源差异化导致的相对剥夺感;绩效考核的强弱性、突出的工学矛盾等影响下的低效增能;压力源骤增与抗压力不匹配产生的工作倦怠感等是影响社区工作者工作效率的重要动因。提出用信息化手段赋能办公的高效协同;以差异化考核管理制度提升工作驱力;以完善支持网络,缓释工作压力,增强韧性建设等建议,以期为提升社区工作者工作效率提供参考。

社区工作者职业化建设的对策建议——以新疆乌鲁木齐市为例

建设一支高素质、职业化的社区工作者队伍,是贯彻党和政府各项决策部署,并真正落实到位的关键。本研究针对新疆乌鲁木齐市社区工作者职业化建设的现状进行了调查研究,通过问卷调研、个案访谈、座谈会等多种形式,深入了解了社区的工作职责、工作内容、队伍结构等情况。在此基础上,分析了乌鲁木齐市社区工作者职业化发展中存在的问题及其产生的原因,并提出了推动乌鲁木齐市社区工作者职业化建设的合理途径和有效办法,为推动乌鲁木齐市社区工作者职业化发展提供有效借鉴。

社区教育工作者专业化发展的路径研究

近年来,我国广泛开展社区教育,加强社区教育机构及其网络建设。各地社区教育的活动开展数量、项目运行质量都有了提升,逐渐形成了各具特色的社区教育发展模式。作为社区教育发展的关键,社区教育工作者不仅承担着普及社区教育的基本职责,同时还肩负着落实终身教育理念、推进学习型社会建设的重要使命。因此,教育的不断发展,对社区教育工作者专业化素质的要求也不断提高。社区教育工作者在专业化水平、人员结构、评价机制等方面需要进一步提升,文章对此提出相应的对策,以促进社区教育项目开展水平与课程质量的提高。

完善社区工作者“选育管用”全周期管理机制

基层治理是国家治理的基石。“基础不牢,地动山摇”,国家治理体系和治理能力现代化很大程度上需要通过基层来实现.通过基层工作者来落实。习近平总书记高度重视基层治理和基层干部队伍建设,他指出,“基层社会治理成效如何,基层干部是决定性因素。要统筹考虑基层干部队伍建设,逐步建立一支素质优良的专业化社区工作者队伍”。

基于社区卫生工作者管理下的运动干预对2型糖尿病影响的Meta分析

背景2型糖尿病患者通常缺乏足够的安全运动意识,运动依从性不高,需要专业人员进行运动干预管理以更好地改善2型糖尿病患者的病情。值得参考的策略就是利用社区卫生工作者为患者提供运动干预的管理。目前关于运动干预管理方面的研究缺乏,且通常2型糖尿病患者健康管理的研究仅提及运动而没有具体的运动管理措施,尚缺少相关的定量系统评价。目的系统评价基于社区卫生工作者管理下的运动干预对2型糖尿病患者的健康影响及具体的运动干预方案。方法计算机检索8个中英文数据库,包括PubMed、Cochrane Library、Web of Science、Embase、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库(CBM),筛选基于社区卫生工作者管理下的运动干预对2型糖尿病患者影响的随机对照试验,其中干预组采取基于社区卫生工作者管理下的运动干预方案,对照组采取常规护理。检索时间从建库至2022-10-17。文献筛选、质量评价和数据提取由2名研究人员独立完成。使用RevMan 5.4和Stata 15.1软件进行Meta分析。通过亚组分析和敏感性分析寻找异质性来源。预先确定的亚组为干预周期(3个月、6个月、>6个月)、运动频率(3次/周、>3次/周)和单次运动时间(≤30 min/次、>30 min/次)。结果本研究最终纳入11篇文献,共有受试者1079例,其中干预组550例,对照组529例。Meta分析结果显示,基于社区卫生工作者管理模式下的运动干预较对照组更能降低2型糖尿病患者的糖化血红蛋白(MD=-1.07,95%CI=-1.31~-0.83,P<0.00001)、空腹血糖(MD=-1.26,95%CI=-1.57~-0.96,P<0.00001)、餐后2 h血糖(MD=-1.47,95%CI=-1.90~-1.04,P<0.00001)、总胆固醇(MD=-1.02,95%CI=-1.52~-0.51,P<0.0001)、低密度脂蛋白(MD=-0.62,95%CI=-0.87~-0.37,P<0.00001)和三酰甘油水平(MD=-0.71,95%CI=-1.13~-0.28,P=0.001),而对高密度脂蛋白的改善程度无显著差异(MD=0.09,95%CI=-0.02~0.21,P=0.11)。亚组分析结果显示,与3次/周的运动频率相比,>3次/周的运动频率对总胆固醇的改善更显著(P=0.02);与≤30 min/次的单次运动时间相比,>30 min/次的单次运动时间对餐后2 h血糖的改善更显著(P=0.001);与6个月以及更长时间的干预周期相比,干预周期为3个月的运动干预对糖化血红蛋白(P<0.00001)、三酰甘油(P=0.008)的改善更显著。Egger's检验显示糖化血红蛋白(P=0.34)、空腹血糖(P=0.281)未表现出显著的发表偏倚。证据质量评价结果显示,糖化血红蛋白和空腹血糖为低级证据,餐后2 h血糖和血脂相关结局指标为极低级证据。结论基于社区卫生工作者管理下的运动干预可以显著改善2型糖尿病患者的血糖和血脂水平。社区卫生工作者在今后针对2型糖尿病的运动干预管理中,推荐按照>30 min/次、>3次/周、持续≥3个月的有氧运动干预来制订运动方案。如果2型糖尿病患者伴有血脂异常的情况,则建议运动干预周期最好持续6个月及以上。

职业认同对社区社会工作者主观幸福感的影响——基于B市的实证研究

社区社会工作者身心健康、精神状态易受到社区环境与服务对象的影响,部分社会工作者在工作中出现了职业倦怠、职业认同感低、主观幸福感低的情况,导致出现行业人才流失等问题。文章基于B市社区社会工作者的问卷调查,从职业价值认同、职业技能认同、职业认知认同和职业自主性4个维度探究职业认同对其主观幸福感的影响。研究发现社区社会工作者职业认同和主观幸福感存在正相关关系。其中,职业价值认同对主观幸福感的影响程度最大,职业认知认同对主观幸福感的影响程度最小。研究提出通过提高福利保障,提升社会工作者价值认同;开展培训与督导,提升社会工作者技能认同;确保工作稳定性,强化社会工作者职业认知认同;给予社会工作者工作自由裁量权并引导其职业规划,激发工作自主性等途径,提高社区社会工作者职业认同,进而提升社区社会工作者主观幸福感,促进社会工作事业发展。

社会工作介入农村社区居家养老服务的研究

随着老龄化进一步加深,居家养老服务在一定程度上解决了“养老难”的问题,但在社会工作介入过程中,发现仍然存在着一系列问题,比如相关专业知识匮乏、专业人才缺乏、服务模式单一、资金缺乏等,针对这些问题从社会工作专业视角出发,通过分析社会工作介入农村社区居家养老服务的可行性,提出了一些解决方法:宣传相关专业知识、加强社会工作人才队伍建设、创新服务模式、增加资金收入,满足农村社区老年人的养老需求。

社区工作者队伍建设现状、问题与对策

建设一支高素质、规范化、专业化的社区工作者队伍,对于加强基层党建、创新基层社会治理至关重要。基于2020年度全国3000个社区的抽样调查数据,对我国社区工作者队伍基本特征、职业发展水平和相关政策进行全面梳理,发现当前我国逐步建立了体系健全、功效完备的社区工作者队伍,但是依然面临社区工作者的身份与岗位责任不明确、人员配置与工作任务之间矛盾突出、相关政策支持不足、城乡差异比较大等困境。建议科学界定社区工作者的范围与职责,探索建立科学的社区工作者职业发展体系,全力提高社区工作者队伍的规范化、专业化水平,并重点加强农村社区工作者队伍建设。

银川市社区工作者工作倦怠和工作能力现状及其关系研究

目的了解社区工作者工作倦怠和工作能力的现状,探讨社区工作者工作倦怠与工作能力的关系。方法通过随机整群抽样的方法,抽取银川市三个区的社区工作者进行问卷调查,采用工作能力指数量表(WAI)和工作倦怠指数量表(MBI)测量其工作能力与工作倦怠水平。结果回收有效问卷1275份,回收率为96.8%;样本中3.7%的社区工作者工作能力等级为差,94.4%处于良好水平,2.0%处于优秀水平;通过比较不同工作倦怠程度组工作能力水平发现,不同情绪衰竭、去人格化、个人成就感程度的社区工作者工作能力水平差异均有统计学意义(P均<0.001),随着工作倦怠程度的增加,工作能力水平出现逐渐上升趋势;多元逐步回归分析发现,工龄、情绪衰竭、个人成就感、保证睡眠充足以及避免饮酒过量对工作能力有积极作用(P均<0.05)。结论社区工作者工作倦怠程度可能会影响其工作能力。可以考虑通过消除社区工作者的情绪衰竭、增强个人成就感以及保证睡眠充足、避免饮酒过量来提高其工作能力水平。

服务学习:“社区工作”课程思政建设的实践路径

在服务学习理念下,“社区工作”课程通过总体科学设计、修订教学目标、改革教学模式、创新教学方法、优化教学管理、完善考评机制等改革,全方位、多渠道开展课程思政建设。基于“项目式教学”开展思政建设的优势体现在注重实践教学,凸显学生主体性;关注现实焦点,实现价值引领;探索本土经验,实现价值渗透。通过多年建设,“社区工作”课程将知识传授与品德教育有机结合,在提升学生从事社区工作专业服务能力的同时,培养学生的社会责任,强化学生的职业道德,坚定学生的文化自信。

城市社区工作者思想政治教育现状及对策研究

社区作为城市构成的基础单元,承载着极其重要的社会功能。社区工作者是连接政府与居民的重要桥梁,其思想政治素质直接影响社区管理效能。随着社会经济的快速发展和多元价值观念的持续渗透,城市社区工作者的思想政治教育亟待加强,以适应时代发展的要求。通过对城市社区工作者思想政治教育的现状进行分析,探讨如何加强和改进城市社区工作者的思想政治教育工作,以提升社区服务质量和维护社区稳定。

蓝山社区工作人员助力“诉求多”的孤寡老人实现安居梦

近日,84岁孤寡老人季阿姨带着锦旗来到沈阳市大东区蓝山社区,要找小鞠同志表达感谢。老人说她在12345热线咨询业务,办件人小鞠同志不厌其烦地帮她将烦恼事一一化解。最终在小鞠同志的帮助下她挑选到满意的公租房。

实践共同体视域下社区教育工作者学习能力提升探究

社区教育是构建全民终身学习体系,推动学习型社会、学习型大国建设的重要力量。社区教育工作者作为从事社区教育工作的专业人员,其学习能力的提升,与社区教育工作者队伍建设和社区教育整体水平的提高紧密相关。近年来,社区教育实践共同体建设已成为促进社区教育工作者学习能力提升的重要选择,有利于促进社区教育工作者实践性知识的习得,提升社区教育工作者的合作学习与经验共享水平,深化社区教育工作者的身份认同。为此,从实践共同体角度出发,提出提升社区教育工作者学习能力的有效路径:强化意识,营造社区教育工作者共同愿景的学习氛围;统筹资源,打造复合型社区教育群体学习平台;优化培训,探索社区教育学习成果的共享智库建设。

“结构—行动”视角下社区工作者工作异化的形成与化解

作为基层社会治理的一线人员,社区工作者在不断增加的工作压力下对其工作感到无权、无意义和疏离,即处于一种工作异化的状态。这既影响政策执行,也损害人民福祉,影响国家的长治久安。在“结构—行动”的视角下,理清“党—政府—社会”的关系结构、组织工作环境与社区工作者行动间的相互作用及其与工作异化之间的联系至关重要。作为组织压力表征的角色模糊和角色冲突是预测工作异化的重要因素,自我效能可以部分缓解组织压力造成的工作异化。在此过程中,政社关系加强了角色冲突与工作异化的正向联系,这是造成组织压力的结构性因素;而党社关系强化了自我效能对工作异化的抑制作用,这是增强社区工作者内生动力的结构性因素。

基于人性化社区理念开展社区工作策略探究

随着城市化进程的推进,社区工作问题成为基层民生中的大事,而人性化社区理念是强调社区发展和解决社区问题的创新策略,文章首先阐述了以人为本作为社区工作可持续发展的重要性,其次提出人性化社区的核心要素,包括建立平等、互助和包容的社区文化,拥有良好的沟通能力,提供全面的社区服务和支持,以及促进社区参与和自主决策能力。最后探讨了实施人性化社区工作的挑战和机遇,并提出了制定可行的社区工作计划、建立良好的沟通与合作机制和加强社区教育和能力建设等建议,进而推动社区工作领域的发展,提高社区居民的生活质量和福祉。

课程思政融入社会工作专业教学改革探究——以“社区工作”课程为例

社会工作专业不仅注重培养学生扎实的理论功底、熟练的社会工作实务技能,更注重其专业价值观的树立。课程思政建设立德树人的属性恰能充分回应社会工作专业的人才培养目标。以“社区工作”课程为例,通过创新教学理念、改进教学设计、完善教学评价体系和充分挖掘课程思政元素,将课程思政融入“社区工作”课程的各个教学环节,进而实现价值观塑造与专业技能培养相互助益的“社区工作”教学目标。