改革社区护理实践模式 培养高素质社区护理人才

随着人口老龄化、疾病谱改变、家庭结构的改变及医疗费用增长,医疗卫生服务的重心由医院转向社区,社区护理已成为21世纪护理事业发展的方向。社区护理是以人群健康为中心,家庭为单位,社区为范围,融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导为一体的综合性的护理服务模式。社区护士不同于临床护士,其护理对象、范畴、性质、责任远大于临床护士,承担着面对社区个人、家庭、群体提供健康教育、家庭护理、康复指导、营养指导。

紧贴社区护理岗位 培养社区护理人才

随着人口老龄化、疾病谱改变、家庭结构的改变及医疗费用的增长，医疗卫生服务的重心将由医院向社区转移，城市居民80％以上的医疗问题可在社区解决，社区护理已成为21世纪护理事业发展的方向。社区护理是以人群健康为中心，家庭为单位，社区为范围，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导为一体的综合性的护理服务模式。

校地共育社区护理人才培养模式的探索与实践——以湖州师范学院护理学院为例

特定人才的培养是一项系统工程。除了培养目标,还必须有相应的培养模式。而在现阶段,社区护理人才的培养对于地方高校护理专业还是一个新兴的方向,还没有一个成熟的模式。而学校—社区—医院校地共育社区护理人才培养模式的探索与实践为地方高等护理院校能否办出特色、发挥自身的特点与优势,协调学校育人和地方用人的关系,保证护理人才培养的良好社会适用性提供了良好的借鉴,同时,校地共育社区护理人才培养模式的构建也为同类高校的护理专业教育、教学改革提供了依据。

21世纪社区护理人才的培养方式

从社会需求和健康体系的变化,分析21世纪中国需要大量的具有多技能的综合性社会护理人才,探讨社区护士的角色变化和教育培养的方式问题,阐明教育的目标和内容,并强调指出双轨制的教育培养方式.

基于教学能力大赛的高职院校社区护理课程教学策略探究

高职院校教学能力大赛作为提升教师教学水平、推动教育创新的重要举措,为教育界带来了新的挑战与机遇。在社区护理这一专业领域,随着社会对高质量医疗卫生服务需求的增长,如何培养具备专业技能和创新能力的护理人才,成为职业教育改革的重要研究课题。基于教学能力大赛实施高职院校社区护理课程教学,能够以赛促教、以赛促学,提升社区护理课程教学的质量和效果,培养更多符合实际需求的社区护理人才。文章分析高职院校开展教学能力大赛的重要性,探索高职院校社区护理课程教学面临的问题,并提出基于教学能力大赛的高职院校社区护理课程教学设计思路和教学策略,以期不断提升高职院校社区护理教学的质量和效果。

社区护理人才职业素质需求的研究

目的探讨社区护理人才职业素质需求，以期为高等医学院校社区护理教育及社区护士岗位培训提供参考。方法通过自行设计问卷调查表对遵义市15个社区医疗机构具有执业资格的社区护士进行调查，对社区护理人才应具备的基本素养、人文知识、专业知识及职业能力需求进行分析。结果在11项基本素养中，“高度的职业责任感”、“严谨的工作作风”的需求相对较大；在9项社区护士的人文知识需求中，“护理礼仪”、“社区护理管理”这两方面的知识需求相对较大；在16项社区护士的专业知识需求中，“社区常用护理技术操作”、“常见药物的临床应用知识”的需求相对较大；在14项社区护士的职业能力需求中，“人际交往与沟通能力”、“自我防护能力”的需求相对较大。结论以社区护理人才职业素质需求为导向，强化基本素养，优化课程结构，提升职业能力，培养适应社区卫生服务需求的具有较高综合素质的社区护理人才。

福州市社区护理人才现状调查与分析

目的:了解福州市社区护理人员的现状及需求,为有针对性地培养社区急需的护理人才提供依据。方法:随机抽取福州市社区卫生服务中心18个,社区卫生服务站51个,对社区卫生服务中心和社区站主任及护理人员进行问卷调查。结果:福州市社区医护比为1∶0.95。在社区护理人员中,年龄30岁以下的比重最大占61.4%,工作年限5年以下的比重最大占62.2%,中专学历比重最大占61.4%,初级职称护士比重最大占59.8%,社区站护士的年龄结构、学历层次和职称结构的合理性及工作年限均低于社区中心(P<0.05)。另外,未来三年社区中心、社区站对大专学历毕业生的需求比重最大占45.5%,社区中心对招聘毕业生学历层次要求比社区站高(P<0.01)。社区中心、社区站对护理人员职业礼仪、职业道德、工作态度、理论知识、操作技能、语言表达、人际沟通、合作协调、健康教育等能力的需求率达90.0%以上。结论:福州市社区护理人员的数量应适当增加,学历层次有待进一步提高,职称结构有待适当调整。为稳定社区护理队伍,应加强专科及以上学历层次社区护理人才的培养,深化课程改革,培养社会急需的高素质技能型社区护理人才,以满足社区卫生服务的需求。

我国社区护理人才需求与培养展望

社区护理是21世纪护理发展的方向之一。伴随着我国卫生服务体系改革的深入和社区卫生服务的发展,对高素质的社区护理人才的需求会日益增加,对社区护理人才的培养提出了更高的要求。因此,当务之急是要探讨如何培养适应社会需求的高素质社区护理人才,培训并建设一支高素质的社区护士队伍。本文旨在对我国社区护理人才现状以及培养方法等加以分析,并提出建议。

社区护理人才教育培养发展研究

随着社会的不断发展以及人口年龄结构的变化,老年人群体对护理的需求呈现多样化、专业化、人性化的趋势,对护理人员的数量以及质量要求有了进一步提升,传统的养老护理模式难以适应这一变化。推进与加速老年护理的发展也随着这一变化的加剧迫在眉睫。党的十九大报告将“实施健康中国战略”作为国家发展基本方略中的重要内容,出台系列政策,加强老年护理工作强度,增加老年护理供给服务,规范老年护理服务行为。但由于起步较晚,传统护理观念短时间内难以转变,老年护理体系发展不完善,缺乏相应的理论基础,实践难度大,老年护理人才缺口难以弥补,供需关系严重失衡,不利于老年人在晚年生活中获得“幸福感”,阻碍我国养老服务行业的发展。因此,以老年护理工作为例,探索适合我国国情的社区人才培养模式,填补相关空白,夯实发展基础成为关键。

我国社区护理发展的现状及对策探讨

本文通过对我国社区护理发展的可行性和阻碍因素的现状分析 ,探讨了适合我国国情需要的社区护理发展对策 :即提高认识 ,加强领导 ;深入宣传 ,增进意识 ;加强社区护理人才的培养 ;建立社区护理网络 ;开展社区护理研究。为今后进一步开展社区护理实践、教学。

观摩美国社区护理教学的体会

社区护理作为护理领域中一门新兴、重要的学科,正在成为公共卫生体系中的重要部分之一。社区护士将承担初级卫生保健、流行病学调研、传染病监控、卫生宣教等更多的工作[1]。社区护理人才的培养变得尤为重要。通过观摩美国弗吉尼亚州乔治梅森大学社区护理教学,

谈中专护理专业社区护理学的课程设计

卫生部１９９７年３月颁发了中等卫校四年制护理专业教学计划，建立了“突出护理，注重整体，加强人文，体现社区”［１］的新型护理课程体系。为体现社区，在课程设置上，特将预防医学改为卫生保健（含社区护理）并增加了社区护理毕业实习４周［２］。新编的《卫生保健》...

社区护理学

053208社区妇女围绝经期保健指导/黄开秀…//解放军护理杂志.-2004,21(11).-71对辖区内200名年龄在45～55岁的妇女进行了健康调查。结果显示:60名妇女有失眠症状;45名妇女有高脂血症;35名妇女常伴有阴道瘙痒不适;50名妇女有潮热、心烦不适;30名妇女有孤独感。