江苏省丹阳市界牌镇社区教育中心

界牌镇社区教育中心,创建于1985年3月。校园占地而积10亩,总建筑面积4900多平方米。现建有8个标准教室(含一个多媒体教室和一个网络教室),8000余册图书,各种教学、活动设施基本齐全。1999年,被评为“江苏省重点乡镇成人教育学校”:2002年,被确定为丹阳市社区教育实验乡镇;2007年被评为“江苏省省级社区教育中心”和江苏省成人教育先进集体:2016年被评为镇江市教育现代化先进学校:多次被评为丹阳市社区教育先进集体。

老年人智能手机教学反思--以汤山街道社区教育中心为例

2022年5月,为响应南京市第二届“百场万人”老年人学用智能手机专项行动培训,汤山街道社区教育中心联合各社区居民学校给老年人开展了送教活动,全街道内掀起了一股智慧助老的热潮。实践过后我们要好好反思总结,在今后的教学中加以改进提高教学效率。一、前期准备工作街道社区教育中心接到上级文件后立即组织全校教师开会部署工作,各司其职分工明确,制作讲课课件、联系社区居民学校组织有需要的老年人、联系志愿者从旁协助。

与时俱进 着力乡村振兴--南京市江宁区汤山街道社区教育中心

江宁区汤山街道社区教育中心,坐落于国家级旅游度假区一汤山,是南京市首批高标准现代化社区教育中心,江苏省重点成人学校,江苏省省级社区教育中心。中心连续多年被评为江宁区先进学校,2014、2015、2016年连续三年被评为江苏省社会教育宣传工作先进集体。因社区教育成效突出,2016年,汤山街道被评为“全国社区教育示范街道”,2018年获评全国农村优秀学习型组织“优秀学习型街道”。2019年被南京市推荐为省级社区教育优秀团队。2022年获评“江苏省社会教育百强单位”。

关于做好社区教育中心校外辅导站工作的探讨

随着现代化教学改革的发展,教育教学活动开展方式也有明显变化。以往教学中,多数教学活动都在校园内举行,并且以专业知识讲解为主,目的是让学生在考试中取得好成绩。但是,现阶段教学中,要求采用校内+校外联合的方式进行教学,借助社区教育中心校外辅导站工作开展,加强学生身体、心理健康、素质等教育,推动新时期教学目标实现。基于此,本文主要对社区教育中心校外辅导站有效开展工作方式进行研究。

如何推进传统文化进社区——以南京市江宁区东山街道社区教育中心为例

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是中国特色社会主义植根的文化沃土,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。习近平总书记强调:“我们坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断推动马克思主义中国化时代化,推进了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。要坚持守正创新,推动中华优秀传统文化同社会主义社会相适应,展示中华民族的独特精神标识,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。”新的时代条件下,我们要传承弘扬好中华优秀传统文化,深入挖掘其中的价值内涵,进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力,为中华民族伟大复兴筑牢深厚文化根基、提供强大精神力量。

论街道社区教育共同体的理论架构和具体实验实践——以东山街道社区教育中心为例

一、社区教育共同体的构建1.建设内容社区教育组织需要各级政府的重视与支持,要有专门的机构和专门化的队伍,要建立相对集中的社区教育基地,还要求社区各界和民众的积极参与,共同搭建终身学习平台。基于宁波成人教育学校拥有建立社区教育共同体的深厚基础,以依托成人教育学院创办的宁波江东社区学院为例,探索社区教育共同体建设的有效运行机制,充分保证教育资源的共享。

新型城镇化背景下农村社区教育中心能力建设探究

新型城镇化需要加强农村社区教育中心能力建设。从项目主题式功能视角分析,农村社区教育中心紧紧围绕中心目标,来发挥调研、设计、协调、课程建设、实施、拓展、评估、总结等职能。职能的发挥需要以能力为基础,农村社区教育中心的能力可分为结构能力、运作能力和关系能力。在现实中,农村社区教育中心能力建设不力,需要在组织建设上明确职能与分工,建立长效机制;需要在队伍建设上加强专兼职和志愿者队伍的指导与培训;需要在文化建设上重视物质、制度、精神文化的共同发展,以实现传承与创新的和谐统一。

农村社区教育中心在西部贫困地区新农村建设中的功能探析

农村社区教育的重要性越来越明显,其具有促进普通教育发展、扫盲、成人社会化、休闲娱乐、社区道德建设与管理、保健、社区规划和服务、沟通人际关系与传播新型婚育文化等功能。

治理视角下乡镇社区教育中心运行问题及建设路径研究

基于治理理论视角审视乡镇社区教育中心运行,可以发现存在着一些"非治理"现象与问题。为此,有必要明确多元治理主体权责,构建治理主体互动机制,推进治理政策法规建设等,积极探究乡镇社区教育中心运行建设路径,促进乡镇社区教育可持续发展。

勇于创新 乐于奉献 托起优质社区教育的美好天地——记南京市江宁区麒麟街道社区教育中心主任陈堂忠

2011年12月22日，陈堂忠出席北京中国教育成人教育协会表彰会载誉归来．会上。他被表彰为全国社区教育先进个人。这是他从事成人教育、社区教育工作十五年。始终恪守“学高为师、身正为范”的行为准则，以“捧着一颗心来、不带半根草去”的精神，_辛勤耕耘、默默奉献的结晶。

乡镇社区教育中心推进社区教育的探索

乡镇社区教育中心是农村开展社区教育的生力军。切实推进农村社区教育建设,社区教育中心必须积极探索,扎实开展以人为本、整合资源,回归生活、创新载体,多向评价、形成体系等工作。在探索中不断总结经验,提升服务能力。

社区学院与城市社区教育中心功能定位探析

社区学院和社区教育中心的功能定位直接决定着其在社区教育网络中的影响力。文章从历史发展的角度和实践的角度分析了不同时期、不同地域的社区学院和社区教育中心的功能定位,提出了新时期如何更好发挥其功能的策略。

浅论社区教育中心在推动社区“双创”工程中作用的发挥

“大众创业、万众创新”已经成为时代潮流，“双创”不只是大学生、高技能人才的专利，更多的要根植于基层民众。要鼓励基层民众大胆投身“双创”，社区教育中心就要紧密围绕“双创”工作，切实履行职责。本文围绕社区教育中心如何推动“双创”工作展开论述。

开发乡土课程 打造魅力巴城——巴城社区教育中心乡土课程开发的实践与思考

巴城镇,隶属于江苏省昆山市,位于风景秀丽的阳澄湖畔,已有2500年建置历史。有着悠久历史的巴城镇是2014年中国中小城市综合实力百强镇之一。

东城区社区教育中心建设调查报告

通过深入走访和调查研究,从学校类型、场地设施、领导体制、机构设置、制度建设、队伍建设、课程建设、教学建设、经费投入九个方面对东城区十所社区教育中心的现状进行描述、总结,揭示了在建设和运行过程中存在的主要问题,并针对问题提出了加强东城区社区教育中心建设的政策建议。

乡村社区教育中心开展老年教育的实验和思考

一、开展老年教育实验的背景随着我国人口老龄化的不断深入,重视发展老年教育,成为积极应对人口老龄化,实现教育现代化,建设学习型社会的重要举措,成为满足老年人多样化学习要求,提升老年人生活品质,促进社会和谐的必然要求。教育部等九部门下发的《关于进一步推进社区教育发展的意见》将老年教育作为社区教育的重点任务,要求改善基层社区老年人的学习环境,完善老年人社区学习网络,建设一批在本区域发挥示范作用的乡镇(街道)老年人学习场所和老年大学。

新型职业农民培训催生一批致富典型——湖熟街道社区教育中心农民技能培训工作纪实

张勇的故事52岁的张勇是湖熟街道一个地地道道的农民。2011年3月初,他瞄准了市场商机,主动承包了11亩土地用于大棚蔬菜的种植。他认为凭他与土地打了半辈子的交道,肯定能够把蔬菜种植好。于是,他先期投资了8万元建了4栋拱棚和3栋温室塑料大棚。但是,由于缺乏技术支持,他不能合理应用＂棚气＂、调控温湿度,不能运用膜下滴灌浇水、科学打药治病等技术,结果,他的投资全部打了水漂。

南浔镇社区教育中心 老年教育融入社会治理案例

南浔镇社区教育中心辖南浔镇、南浔经济开发区、南浔旅游度假区三区,总人口为178070人,其中老年人口为45064人,约占总人口的25.3%。南浔镇社区教育中心以《老年教育发展规划(2016-2020)》为抓手,积极开展老年教育,构务全民终身教育体系,同时引导老年人有效参与当地社会自治与终身学习活动,加快“积极老龄化”,实现“老有所为”。

依托社区教育中心 办好老年教育

一、社区老年教育的地位和特点社区老年教育是社区教育和老年教育的结合体,既是老年教育、也是社区教育不可分割、不可替代的组成部分,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要支撑和基础。（一）科学认识社区老年教育的地位调查显示,城市老年群体参与社会社区老年教育的意识和能力逐步增强。中国老年大学协会调查报告指出：近年来老年教育重心逐步下移,城乡基层老年教育得到发展。

江苏省高邮市送桥镇社区教育中心——创建江苏省教育服务“三农”高水平基地

高邮市送桥镇社区教育中心与扬州市神居阁水产养殖专业合作社合作创建的江苏省教育服务"三农"高水平基地,坐落于烟波浩渺的全省第三大淡水湖、全国第六大淡水湖一高邮湖湖畔、中华民族始祖帝尧出生地、素有"秦邮八景"之一"神山爽气"的神居山山麓的高邮高新区(送桥镇)黄圩村,享受着高邮高新区"山清水秀天蓝"得天独厚的生态自然风光.目前基地占地408.7亩,核心示范区占地面积10.7亩,其中一期18.7亩,投入775万元,连栋高标准大棚工厂化养殖黄鳍11.7亩.大体量连栋大棚工厂化养殖黄鳍基地,目前在高邮市、扬州市唯一.人工生态大棚黄錨养殖系统及养殖方法属国内首创,2015年列入国家星火计划项目(国科发资【2015】436号),并获得国家发明专利(专利号:ZL 2015 I 0240923.9)。基地已与发明专利权人、国家星火计划项目证书获得者签订了发明专利科技有偿共享合作合同,与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心、扬州大学动物科学与技术学院、江苏里下河地区农业科学研究所签订了合作协议.教科推融合基地,积极推动农业科技成果转化,社会效益、生态效益、经济效益高效显著,年亩净产收益10万元以上.现11.7亩大棚黄鳍养殖存量,预期产值收益260多万元,净收益将达到124万元.