江苏省社区教育品牌建设研究

在加快推进教育现代化的进程中,江苏把品牌建设作为推进社区教育高质量发展的重要抓手,建设了一批服务全民终身学习的社区教育品牌,形成了较为健全的体制机制、较为完善的品牌结构和广泛的建设合力。从发展区域来看,苏南地区的品牌建设在数量和质量上都优于苏中、苏北地区,城乡之间品牌建设存在不平衡的现象。未来江苏省品牌建设仍需进一步健全工作机制、加强统筹管理、强化要素支撑,继续汇聚发展合力、优化发展格局,以更高质量的社区教育品牌更好地服务全省居民终身学习需要。

扬州市社区教育品牌建设研究

建设高质量的社区教育品牌能够满足社区教育高质量发展和居民群众终身学习的需要,是推动学习型社会建设的重要举措。扬州市社区教育具有扎实的工作基础,虽然其社区教育品牌建设在江苏省内呈现较好的质态,但仍需要在增强品牌文化属性、提高品牌针对性、完善品牌建设工作机制、增强品牌可持续发展能力等方面进一步优化工作举措。

江苏省丹阳市丹北镇社区教育中心 省级特色品牌培育项目“丹北悦书坊·戏剧苑”

丹北悦书坊·戏剧苑是省社区教育、老年教育特色品牌培育项目,她是一个综合性、体系化的学习共同体,着力于创建“苑”环境,丰富“课”形式,营造“戏”氛围,培育“自”管理,盘活“剧”形式。丹北悦书坊·戏剧范以社区戏曲爱好者的“悦成长”为目标,树立“悦理念”,采用“悦方法”,不断满足戏迷朋友的学习需求。一人学戏,一家快乐,一区凝力,一镇和谐。丹北悦书坊·戏剧苑努力开拓“一镇创建戏剧苑,三区同唱一台戏”的理想局面。

基于终身学习理念的社区教育品牌建设探析

作为推进终身学习和社区教育发展的重要载体,社区教育品牌有其独特的内涵。本文通过两个运行比较成熟的社区教育品牌作为个案,分别从定位与思路、条件与保障、内容与方式、成效与影响等方面加以分析,形成了对社区教育品牌建设策略的一些思考。

社区教育学习品牌及构建策略——基于余姚社区教育学院“四先贤文化”学习品牌建设的实践

建设社区教育学习品牌是提升社区教育辐射力的必然选择,也是社区教育深化发展的重要推动力。由于当前对社区教育的认识不充分、管理欠完善、内容缺特色,导致社区教育学习品牌的普遍缺失。社区教育学习品牌的构建是一个系统工程,需要具备强有力的条件保障、特色的定位、优质的"产品"基础、有效的传播推广策略以及科学的管理机制。余姚社区教育学院"四先贤文化"学习品牌建设的实践,在这方面进行了有益的探索。

基于终身学习理念的社区教育品牌建设之思考

终身学习、全面学习是新时期我国大力倡导的教育思想,社区是居民进行生活和居住的主要活动场地,且社区也是居民进行终身学习的重要支撑,社区教育是实现居民终身教育的一种有效途径。因此,文章首先概述了社区教育品牌的基本特征,然后对社区教育品牌建设的实践个案进行分析,并介绍终身学习与社区教育的关系,最后提出社区教育品牌建设的相关策略,希望能对相关人员的工作开展提供帮助与借鉴。

打造社区教育品牌 推进全民终身学习

近年来,诸城市贾悦镇以构建终身教育体系,建设学习型乡镇为目标,统筹城乡教育一体化发展,广泛开展农村社区教育,提高全民素质,促进社会和谐,增强了社区居民的满意度与幸福感,创造出了＂政府主导、教育推动、资源整合、载体多元、居民主体＂的农村社区教育发展模式。

社区教育品牌建设策略研究——以常德市为例

社区教育要在全民终身教育与学习型社会建设的进程中发挥更大作用,必须具备品牌意识,培育社区教育学习活动品牌。文章结合常德社区大学的相关实践,探讨社区教育品牌建设路径及策略,以推动社区教育发展,深化社区教育内涵。

社区教育品牌生成路径与对策分析

为实现更好构建学习型社会,我国当前对社区教育的发展以及其品牌的生成十分重视。文中对社区教育品牌所应该具有的特点进行了详细介绍,分析了社区教育品牌的生成路径,并以加强其品牌构建为主要目的,对社区教育品牌建设路径选择对策进行了探讨。

展示民间艺术之乡风采 打造社区教育特色品牌

近年来，江阴市月城镇社区教育中心以“教育就是服务”为理念，积极开展各类社区教育，为不同层次、不同类型的人提供不同的学习内容，为社区特色文化的继承和发展提供了平台。我们挖掘“江南小戏”这一具有地方特色的社区资源，以“中国民间艺术之乡”为平台，在社区教育资源的开发、特色教育的开展方面进行了有益探索，并取得了显著成效。

创新管理举措 铸就社区教育中心品牌

东山街道以东山街道社区教育中心建设为契机,以建设＂博学东山＂为目标,着力打造人文型东山、数字型东山、学习型东山、服务型东山,并将构筑学习型东山作为地区发展和人的全面进步的不竭动力源进行建设,街道以东山街道社区教育中心建设为契机,以建设＂博学东山＂为目标,着力打造人文型东山、数字型东山、学习型东山、服务型东山,并将构筑学习型东山作为地区发展和人的全面进步的不竭动力源进行建设。

学乐结合 打造社区老年教育品牌

这是小镇上特别吸引人眼球的一道靓丽风景,每天清晨杨志秀和她的老年大学的＂同学们＂来到枳沟社区文化广场,在一曲欢快的中国民乐中翩翩起舞,或手执折扇、或手持＂宝剑＂灵活地舞动着。靠什么激发了这些老人们如此高的健身、娱乐、学习热情？

打造社区教育品牌 提升教育影响力

党的十九大报告明确指出：“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质.”根据江苏开放大学学习苑建设以“终端取胜,特色服务”为理念,务实推进“实体化、个性化、品牌化”的学习基地的要求,学校积极把社会教育继续延伸至社区与行政村,重点打造了村民学校以及学习基地.作为江苏开放大学江阴周庄学习点,我们聚力建设江苏开放大学学习苑（即为周庄益家人公益课堂,下文同）,现将建设社区教育品牌经验介绍如下.

论社区共同学习

在创建学习型社会的进程中,社区教育重心必须实现由"教育"向"学习"、由"个体学习"向"共同学习"的转变。实现社区共同学习,必须在推广学习理念、组织学习团队、培育学习核心、促发学习能力、配置学习资源、激励学习成效等方面下大功夫,才能使我国社区教育的科学发展跃上新的层次。

简论社区教育的基本特征

社区教育除了具有成人教育的一般特征外,还具尚有区域性、全员性、广泛性、综合性、多样性、社会性的特征。认真分析研究这些特征,对构建终身教育体系和学习化社会具有重要意义。

品牌路上的“舍”与“得”——浅析省级成教品牌“紫笋茶文化体验学习”的培育

水口乡社区教育中心坐落于大唐茶都、生态之乡——长兴县水口乡的南山脚下,地理、人文环境得天独厚。2014年至今,学校始终坚持做一件事情:打造学校特色品牌,在品牌中求生存、求发展、求卓越!守得云开见明月,我们的坚持,初绽了学校的特色品牌之花——省成教品牌《紫笋茶文化体验学习》,并取得了一定的成绩和良好的社会反响。

新农村学习型社会建设研究报告——构建终身教育体系探索新农村学习型社会建设的“温江模式”

四川省成都市温江区以创建全国社区教育示范区为重点,思考和谋划全区社区教育工作,强化内涵发展以及品牌打造,创新社区教育特色项目,形成"一校一特色",正在全面构建具有温江特色的社区教育新模式。一是进一步扎实基础,把握重点,强化措施,积极推动社区教育工作持续健康发展;二是注重创新,树立更多更好的社区教育品牌,唱响"学习型温江"建设;三是社区教育干部教师要加强学习,争取有新的变化,新的提升,新的成就。这里介绍他们课题组前期提供的研究报告,供读者参考、借鉴。

创新村民学校建设 培育自主学习品牌

近几年来，青村镇围绕打造“实力青村，魅力青村，潜力青村”目标，从加强村民学校建设着手，夯实基础，社区教育呈现出硬件设施先进、软件建设完备、成效特色凸显、广大村民受惠的可喜局面。学校的生命力和影响力，在于学校的教育品牌，尤其是乡镇成人学校。在目前“职业教育、社区教育百花齐放”，“各种办学体制纷繁复杂”，“职教、社教产业化引发的无序教育竞争”，绘学校发展带来了严峻的考验。

创新社区教育模式 提高新市民整体素质

近年来,随着我国工业化、城镇化进程加快,越来越多的农村富余劳动力和各类毕业生转移到城市居住谋生、就业、创业,成为城市群体的有机组成部分。农民变市民、村民变居民,不仅仅是身份的转换,更需要的是思想观念、生活方式、行为习惯等方面的转变。所以,加强＂新市民＂的教育培训已成为社区教育的一项基础性工程,也是广大新市民提升自身素质、更好融入城市生活的重要途径。

浅析乡镇社区教育工作者的专业素养现状与提高对策

社区教育是一项极具创新意义的事业,是实现终身教育的重要途径,更是创建学习型社会和构建和谐社会的基础。要实现社区教育可持续发展,就必需重视社区教育的队伍建设。要发展优质的社区教育,就必须建设高素质的社区教育队伍,这是搞好社区教育的重要保障之一。