基于云平台的社区教育移动学习系统的设计与开发

本文通过专业的研究与调查,找出该学习系统的设计内容,如发展硬件设施、数据库设计与界面设计等,在完成系统设计后要对其实行深度开发,如改进教育计算方式、完善社区教育形态、实现移动学习系统的正常运行及科学开展系统测试等,继而保证社区学习系统的配置更为合理、服务形式更为周全。

基于云平台的社区教育移动学习系统的设计与开发

本文阐述云计算的概念、模型，基于物理机、虚拟机、资源服务、云控制器、用户等构建以云计算为基础的社区教育体系，分析以云计算为基础的社区教育计算方式和操作形式，以实现资源的科学合理配置，以服务的形式满足社区需求。

基于微信公众平台的食品营养安全社区教育移动学习模式的构建

社区教育是目前学习型社会建设的一大亮点,是当前社会教育的重要发展趋势,但在实践过程中也遇到了一些困难。通过微信公众平台开展食品营养安全社区教育的移动化教学成为可能。本文分析了基于微信公众平台的食品营养安全社区教育的移动学习模式架构,为食品营养安全社区教育提供参考。

移动学习系统在社区教育中的构建与应用探究

在移动系统已经得到广泛应用的大环境下,移动学习成为社区教育的辅助教学形式。而移动学习系统教学方式的设计、教学资源的呈现形式、教务人员的管理模式、社区学员的选课状态以及课程开发等问题,已经成为影响社区教育移动系统应用效果的重要因素。面对社区学员的不同需求,只有强化移动学习系统功能设计,才能满足社区学员通过移动学习系统进行选课、参与社区教育的课程学习、评价反馈的多种需求,以完善社区教育形态。

高职教育背景下的移动虚拟学习社区模型构建研究

随着移动通信技术和无线通信技术的快速发展,移动学习作为一种新型的学习方式正成为研究热点。将移动虚拟学习社区这种非正式学习形式应用于高职教育中,可以随时随地开展自主学习和协作学习。因此,应从移动虚拟学习社区的概念、特点、理论基础研究入手,构建高职教育背景下的移动虚拟学习社区模型,并给出系统架构和具体功能。

支持移动学习的医学教育虚拟社区的构建

分析了医学教育虚拟社区发展过程中遇到的问题,结合移动学习相关理论开展了支持移动学习的教育虚拟社区的构建与应用研究,以期为在线学习的研究带来新的生命力。

社区移动学习——促进教育机会均等的新途径

教育机会均等一直是学者们研究和国家教育改革的热点问题之一,而社区教育与移动学习的结合必然会对教育机会均等的实现产生积极影响。该研究在查阅大量文献的基础上,利用最新的数据与相关理论,对中国社区教育与移动学习现状进行了分析,并得出社区教育与移动学习的结合能缩小社区间的数字鸿沟与社区内阶层的差异。因此,政府在加快数字化学习社区建设的进程中,需制定相应政策法规指导社区移动学习的建设;而社区也应该发挥自身优势,加强与企业、学校以及社会组织的合作,建设支持社区移动学习的软硬件和营造社区移动学习的良好环境。通过政府宏观管理与社区教育自身的协调发展,共同推进社区移动学习的建设,从而促进中国教育机会均等的实现。

基于移动学习的社区教育数字化学习研究——以平湖为例

社区教育具有"全员、全面、全程"的特征,数字化学习是社区教育的一个重要走向。在数字化学习中,移动学习更能体现社区教育"时时可学、处处能学、人人皆学"的网络学习环境,能为新时期开展社区数字化学习增添活力。浙江平湖积极开展数字化学习社区建设,平湖市民学习在线——"随学网"三平台(网页版、移动版、微信公众号)同运转,合力推进平湖市数字化学习进一步发展。

基于移动学习模式的大学英语教育生态系统研究

当前的大学英语教学模式中存在许多冲突和失衡,如师生之间失衡、语言知识与应用之间冲突以及评价体系失衡等。针对这些失衡,教师应充分利用移动学习模式的灵活性、碎片化、自主性等特点进行适度翻转课堂教学。教师在提高自身素质的同时要采用多种评价方式,利用批改网,微信公众号等渠道培养学生移动学习的策略意识、学习资源的信息素养、语言实践的能力以及自主学习能力等,实现大学英语教学的目标,从而促进大学英语教育生态系统的可持续性和谐发展。

基于移动学习的社区营养健康教育课程的探索与实践

本文以广州社区营养健康教育课程的教育教学改革为例,着重从社区居民学习方式转变的视角来探究社区课程教学模式的改革,提出在互联网+和移动学习的背景下,开发社区营养与健康教育课程应重点探讨以受众需求为中心的、多元的、与时俱进的课程教育教学模式。

回顾与展望:移动学习的内涵演变、技术发展与社区教育应用——近六届mLearn世界会议综述

移动及情境学习世界会议是由国际移动学习协会发起的一年一次的移动学习国际会议,其对全世界移动学习的研究发展起着重要的影响作用。本文对近六届移动学习世界会议的主旨报告及专题论坛进行了全面回顾,发现:学者对移动学习内涵的认识已经走出了泛化的概念讨论和特性总结阶段,开始迈向本质属性及实施策略研讨,移动学习支持技术研究也由单一支持技术发展为多种技术融合,终端技术趋于多样化,实践项目越来越受到关注,但目前在社区教育领域中应用的项目研究仍较少。在未来几年,预计移动学习理论将更加注重移动学习的教育学、心理学基础理论研究,同时,可穿戴技术、人工智能技术、增强现实技术与传感技术等新型技术亦将被引入移动学习研究和实践中,与之同时,研究者还将会关注专业平台研发。就应用领域而言,研究者会越来越关注移动学习在社区教育领域的巨大潜在市场,不断创新移动技术支持的新型社区教育应用实践模式与策略,提升社区教育绩效。

以微视频为载体的高校思政教育移动学习系统设计与实现

本文设计构建了以微视频为载体的高校思政教育移动学习系统,并通过结合ASP技术、视频编码压缩技术等,进一步实现了移动学习系统的优化设计,从而促使系统的多元化功能得以实现。而通过系统实践表明,此系统具有良好的实用性,人们基于手机可以随时随地学习,真正意义上实现了不限时间地点的移动学习。

面向终身教育的移动虚拟学习社区建构与应用

以社会建构主义为理论基础,移动虚拟学习社区利用移动通信技术和终端设备,为学习者搭建了不受时空限制的新型学习平台,为现有的线上教学资源提供了更加科学系统的应用媒介,构建职业终身教育创新发展模式。与传统教学模式相比,移动虚拟学习社区强调碎片化知识建构、参与者自主表达、协作体验式过程和情境中的双向互动。通过分析虚拟社区参与度、交互效果和合作模式执行中的不足,提出针对参与者的个性化奖惩、动态跟踪和社区架构改革建议,指出建设移动虚拟学习社区应该遵循数字化管理、智能型环境、动态化跟踪、开放性资源和角色化评价的原则。

社区教育学习资源应用系统的初步设计

学习资源的应用是推动社区教育发展的关键。根据系统论、教学设计理论和应用实践成果,将社区教育学习资源的应用问题作为一个系统来研究。在对相关概念界定的基础上,就系统的要素、结构及其相互关系和运行规律进行了探讨,提出组成系统的三个要素(管理者、应用者、应用影响)和构成应用影响的七个因子(学习材料、支持服务、传输载体、设施设备、学习场所、应用方略、评价激励),构建出了应用系统模型以及要素和影响因子之间相互联系、相互作用的运行关系。对比实验表明:应用系统模型的运行能够使学习资源的应用达到优化的效果。

“互联网+”学习社区系统移动端应用的分析与配置

随着移动技术的发展,移动端应用变得越来越普遍。这使得基于"互联网+"学习社区系统的辅助教学活动将越来越多地发生在移动端。本文在探讨了学习社区系统在教学活动中的作用及系统选择的依据后,着重分析了系统的移动端浏览和社交软件辅助登录的应用。在针对这两种应用对系统进行了配置后,对配置结果进行了验证。验证结果表明,配置后的系统可以有效支持移动端浏览及社交软件辅助登录,为教师的辅助教学活动提供了与时俱进的"互联网+"支持。

移动和在线学习在高职教育教学中的应用——以瑞士的移动和在线学习系统(MOLS)为例

本文结合笔者赴瑞士南方应用科技大学三周的学习,介绍了瑞士双元制职业教育特点,并重点推介了一种瑞士移动和在线学习系统(MOLS)在厨师学徒教学中的应用,并从实施混合式数字化教学模式和实现教育信息化环境下的翻转课堂教学策略两方面,阐述了瑞士移动和在线学习系统(MOLS)对我国高职教育的启示。

基于移动学习的远程教育系统的研究

文章提出了移动学习资源的建设要求,分析了基于移动学习的远程教育系统的建设要点和考核特点,构建了基于移动学习的远程教育系统的工作模式,这种模式能够增强远程教育系统的互动性和灵活性,满足学员随时、随地学习的需求。

远程开放教育中移动学习的接受与学习体验探究——基于COI和FRAME综合模式的考察

随着智能手机的普及、移动互联网的发展和云平台的应用,移动学习已成为我国远程开放教育普遍采用的学习形式,移动学习的接受和学习体验成为亟待研究的课题。本研究借鉴西方移动学习理论,通过批判性综合探究社区理论(COI)和移动学习理性分析框架(FRAME),进行问卷调查。结果表明,远程开放教育移动学习的教学设计需要充分考虑设备维度的限制,加强内容碎片化和输入方式多元化设计,增强移动学习交流与互信,提升合作学习探究效果,加强导学课或线上学习素养课的实施。远程开放教育需要面对新的移动社会的变化,持续思考,更新、优化、整合教育系统,以进一步激发学习者在移动学习中发挥、利用、实现自己的潜能。

移动学习在社区教育中的实践探索

创新社区教育教学模式,将移动学习应用于社区教育领域,可以有效缓解目前社区教育存在的问题,解决学习者与社区学校的信息沟通不便、教师无法进行个性化教学、学习者的时间与课程安排冲突等问题。通过省社区教育重点实验项目——"依托社区教育弘扬优秀河洛文化的实验",结合洛阳本地特色文化资源,将移动学习应用于教学中,通过微信平台、微信公众平台、洛阳社区大学网站等社交网络平台,建立微信课堂,开展一系列的弘扬优秀河洛文化教学活动,为洛阳社区大学发展特色社区教育探索出一条合适的路径。

试论移动学习系统在远程教育中的构建与应用

随着移动通信技术的不断发展,移动学习作为远程教育的一种辅助教学形式,在受到日益关注的同时,其教学形式的设计、资源的呈现形式,以及开发技术、教学管理之间的事务处理等常见问题,已经成为影响移动学习发展的关键因素。相对而言,移动学习具有的优势更加明显,该种方法受到的限制因素较小,在远程教育当中,属于佼佼者,受到了广大学生的欢迎。但是,面对学生群体的持续扩大,移动学习系统在远程教育中,还需进一步强化,这就需要健全移动学习系统的构建和应用,塑造更多的功能。