“校企社政”联动 建立与完善三级社区教育网络

文章探讨"校企社政"联动,建立并完善区、街、社区三级社区教育网络。在三级网络建成,还要对三级网络中各网之间联系、管理、运作及服务质量控制根据学习型社会构建的规律采取多方联动,分工合作、共同管理的模式。阐述终身教育体系的创新建设,打造"人人皆学、时时能学、处处可学"的社区教育平台。

基于城乡一体化的社区教育网络及实施模式研究

在新时代背景下，基于城乡一体化的社区教育已经融入了网络教育与网络资源，但是学习型社会的构建还是远远不够的，城乡一体化社会去教育的提升全民素质的功能还未发挥出来。文章就基于城乡一体化的社区教育网络及实施模式进行分析，为城乡一体化社区教育网络的构建提供一定指导。

构建农村社区教育网络 服务农村社会发展

农业、农村、农民问题始终是关系到我们党和国家全局的根本问题,农村社区教育的发展,对在农村构建终身教育体系,促进农村社会经济的可持续发展,改善农村劳动者整体素质,保持农村社会的稳定具有重要作用。

构建社区教育网络 建设学习型社会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“力口快发展继续教育。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育。重视老年教育。倡导全民阅读。广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，

浙江：建四级社区教育网络

浙江省第一个社区教育发展报告——《浙江省社区教育发展报告（2002--2012）》近日正式出版。报告显示．截至2012年底．浙江全省县级社区学院覆盖率达98．9％．已建起省、市、县和乡镇四级社区教育网络．基本形成以国家级和省级社区教育示范区和实验区为引领，以市、县社区学院为龙头．以镇街社区学校为骨干．辐射所有村居的社区教育网络。

入世后深圳市辖村镇社区教育网络建设的思考

我国入世后，农村城市化、居住社区化，生活现代化进程加速，镇成校办学模式已难以适应深圳地区社会经济发展的要求。作者提出以镇成校为中心组建村镇社区教育网络的思路，以供参考。

发挥社区教育网络作用 促进大城市中心区家庭和谐

北京西城区社区教育起步于1986年，快步发展于“九五”期间，规范壮大于“十五”期间，近期又有新的突破。西城区在推进学习型家庭建设中，依托社区教育网络、社区活动中心和开放的学校教育场所等各种教育资源，广泛开展各类文化活动和教育培训讲座，不断扩大活动覆盖面，提高家庭的参与度，使各级学习型家庭总户数达到居住总户数的26％左右。

构建多维化社区教育网络实践陶行知“社会即学校”的教育思想

陶行知先生认为,我们的“传统教育在组织方面,是为学校而办学校,学校与社会中间造成了一道高墙”,陶先生甚至把这样的学校比喻为一个“鸟笼”,割断了书本知识与生活实际、学校与生活的联系.因此,陶先生主张“应当将校门打开,运用社会的力量,使学校进步”,主张跟一切人学,跟大社会学,将学校伸展到大自然、大社会中去,增加教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境,即“人民创造大社会,社会变成大学堂”,以充分发挥社会的教育功能.

后疫情时代社区教育网络课程建设构思

对于改善社区教育网络课程,笔者建议,课程模式可以采用市场型网课和"录播+直播"交互型网课;课程内容可以增设区域专题型网课。受新冠肺炎疫情的影响,全球面临空前的教育中断,许多国家和地区都采取了学校停课的措施,以避免疫情的进一步扩散。于是,网络课程迎来了爆发式的增长。随着在线教育平台技术日趋成熟,网络课程呈现出百家争鸣的景象。在线教育想要走得远,走得稳,最根本的出发点是提升网络课程的品质和质量。

构建社区教育网络 积极探索社区教育

改革开放以来,经济与社会各项事业发展很快,区域性社区不断增多,规模不断扩大。一面是社区的发展,一面又伴随着出现一些令人担扰的现象。如人的思想文化素质参差不齐,精神文明程度偏低,闲散人员增多,社会治安增加了难度等。针对这一状况,搞好社区教育已成为亟需加强的一项工作,也是成人教育值得认真研究的一个新课题。近年来,我们在开展社区教育实践中,主要抓了以下几项工作:1.成立社区教育机构与社区教育网络构建社区网络型的组织机构是开展社区教育的保证。

汉正街社区教育实践的启示

汉正街社区教育的实践与探索所积累的经验与教训为发展社区教育提供了两点启示 :第一 ,坚持党和政府对社区教育的领导 ,在社区发展的大背景下认识社区教育的重要意义。第二 ,充分利用社区教育资源 ,选择和培育社区教育实体 ,构建并启动社区教育网络。

关于促进我国社区教育的思考

我国社区教育是从20世纪80年代随着改革开放逐步兴起的一种教育形式。经过20多年的发展，已从开始时重点关注提高青少年素质的学校社区教育，逐步拓展发展到提高社区全体成员的基本素质、基本技能，丰富生活内容的社区教育，教育内容涵盖了居民工作、生活的各个方面，覆盖社区全体居民的社区教育网络雏型已经基本形成。

社区教育：教育与社会结合的新形式

社区教育：教育与社会结合的新形式岳子纯随着社会主义市场经济的发展，大教育观念的确立，社区教育这一教育与社会结合的新形式，日益引起人们从理论和实践两个方面的探索。“社区”（Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ）是一个从空间形式而非从生产关系反映人们社会生活的概念。这一概...

社区教育实验工作进入新阶段

教育部在京召开专题会议,王湛。

上海市徐汇区 推动社区教育信息化

网络学习的最大特点在于它的开放性和多样性。“社区教育网络学习资源建设”就是指建立能够满足不同人群学习需求的网络资源的过程；衡量项目建设是否有成效，重要的两项指标就是实名注册用户和累计、日均访问量。确立以应用为核心的建没理念，

芜湖社区大学在社区教育中着力点之思考

文章对社区大学的功能定位和区域定位进行了分析,并指出芜湖社区大学在成立初期主要应做好以下工作:建设社区教育课程体系;培育师资队伍;开展理论研究;指导基层工作,以全面有序地推进芜湖市社区教育。

舜王街道社区教育工作十大亮点

2018年,舜王街道社区教育工作围绕“完善社区教育体系,创建全国学习型乡镇”这一中心,进一步拓宽社区教育网络、丰富教育培训内容、保障老年教育发展、打造“特色教育品牌”、营造终身学习氛围、狠抓“一师一技”建设,推动了全民学习、终身学习向纵深发展,社区教育亮点纷呈。

广西南宁素质教育引进社区资源

前不久结束的南宁市教育工作会议提出，要构建学校、家庭、社会共同参与的素质教育新格局，主要包括利用各种资源对学生进行素质教育，共同构成社区教育网络。有关人士指出，要实现素质教育的目标，

继往开来 构建车桥镇学习型社区教育体系

《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中指出：“广泛开展社区教育：实施学习型社区建设工程，积极创建国家级、省级教育示范区，逐步完善社区大学、社区学院、社区教育中心和村（居）民学校四级社区教育网络。选择一批街道、乡镇开展学习型社区建设试点，全省乡镇成人教育中心全部转为社区教育中心。到2020年，全省乡镇（街道）、村（居）社区教育基地全面建成，城市居民参加社区教育活动达60％以上，农村居民达40％以上，形成城乡一体的社区教育体系。”

突出核心要素加强社区教育基础能力建设

一、基础能力的核心要素建设现状分析从全国来看,社区教育三级网络的建设取得了巨大的成绩,绝大部分地区已经建立起三级社区教育网络,成为社区教育的重要载体和主要阵地。这一网络覆益三级社区:区县及其所辖街镇和居村,面向三级社区全体居民,构成"学习生活化、生活学习化"的终身学习服务体系,是学习型社会建设不可或缺的基本组成部分。