青少年健康成长与社区文化环境建设的思考

人创造环境,环境也创造人,环境决定着青少年的意识和精神,并最终决定着他们的行为和方式。社区是青少年健康成长的重要空间。社区文化环境建设的好坏对于青少年的健康成长起到了重要的作用。

高校一站式学生社区建设对学生综合能力提升的影响

对160名大学生进行问卷调查,了解高校一站式学生社区建设对学生综合能力提升的影响。设计详尽的李克特量表,覆盖社区建设的质量与范围、学生参与度、社区支持系统、社区管理与组织结构、社区文化与环境等维度。研究结果显示,量表在测量学生综合能力方面具有极高的可靠性。描述性统计显示,受访者对一站式学生社区建设各方面的正面评价中,社区文化与环境维度的均值最高,社区支持系统维度的评价存在较大差异。由回归分析可知,学生参与度对学生综合能力提升的影响最显著。高校需不断优化学生社区服务与管理策略,打造积极、包容的社区环境,让学生意识到积极参与社区活动的重要性。

略论社区教育的“人本”意蕴

党的十六届三中全会将"以人为本"作为科学发展观的本质与核心."以人为本"是社区教育的应有之意."人本"社区教育应当做到体现人文关怀、强化服务职能、尊重社区成员主体意识以及优化社区文化环境等.

Talanga： The Tongan Way Enquiry

This paper introduces the development and structure of this unique qualitative research methodology. The methodology was developed during research in New Zealand that explored the use of a community development/health promotion model for Tongans living in an urban environment. It is proposed that Talanga can be a methodology whereby both Tongan and non-Tongan researchers are empowered to conduct effective research with Tongans. Details of the six-step Talanga research framework are discussed along with the advantages of conducting research using Talanga as a qualitative research methodology. The paper also contrasts Talanga （interactive talking with a purpose） with Talanoa （a conversation, an exchange of ideas or thinking, whether formal or informal）. The Talanga methodology would appear to be a superior approach to Talanoa in engaging in research with Tongans due to the way in which Talanga embraces fundamental Tongan cultural values.

基于生态系统理论的分享式儿童外语习得模式研究

儿童外语习得在新媒体时代有其特殊性。发挥语言文化生态环境的动允性和互动性,以分享为特色的儿童外语习得模式,有利于儿童外语习得效能最大化。本文尝试从生态系统理论视角,探讨新媒体时代基础外语教育改革背景下的儿童外语习得新模式。该模式利用新媒体手段和母语语言文化等环境要素,构建有形和无形的社区语言文化生态,优化输入和输出过程、方式和内容,通过"展示—分享—交流—服务"输出路径,实现输出增量,最大化外语习得效能。文中三个案例验证该模式突现习得过程和结果的实践性、互动性和服务性,促使儿童学习者从教育资源消费者到分享者和创造者的转变,促进儿童外语能力战略发展,为英语素质教育为导向的基础外语教育改革提供参考。