关注社会文化生态——重庆老旧居住社区更新研究

本文通过重庆渝中区嘉陵桥西村与大井巷两个社区更新案例研究，提出了社区文化线路与社区生活线路观点。指出当前社区更新应树立全面而科学的社会文化生态理念，更新理念、策略和方法上以文化复兴为导向，挖掘社区活态文化元素，以保护与培育社区整体文化景观为目标，以改善和提升居民日常生活品质为实施途径，探索一条地方化的社区更新之路，真正做到社区与城市的“精明增长”。

以社区生态文化推动我国农村环境保护

我国历史上有着丰富多彩的社区生态文化资源,在农村环境保护中起着重要的作用。在当前,由于政府机制与市场机制都不能完全解决农村环境问题,因此社区生态文化在农村环境保护中仍将起着较大的作用。但由于现代化的冲击,社区生态文化的作用正日益被削弱。为此,在新的时代条件下,我们应重振社区生态文化,将其整合到现代农村环境保护之中。

基于扎根理论的生态文化型农村社区再造模式研究

农村社区建设日益受到来自各领域学者的关注,农村社区再造模式则是关注的焦点。基于扎根理论,通过对台湾桃米里生态社区非政府组织(NGO)负责人、在地居民等重要人物的访谈记录、新闻媒体报道、工作报告等材料的编码分析,探求生态文化型农村社区再造模式和路径。研究发现,再造领域、再造主体和再造流程三个主范畴对生态文化型农村社区再造存在显著影响,并据此提炼出生态文化型农村社区再造模式。研究对大陆生态文化型农村社区建设与再造具有实践指导意义。

论我国社区生态文化建设

社区生态文化建设是全面建设小康社会的重要内容,是培养社区居民自觉维系自然界生态平衡、保护环境和持续利用不可再生资源的一种新型社区建设活动。从可持续发展的角度看,我国社区生态文化建设要坚持科学性、整体发展、以人为本、因地制宜的原则,加大社区基础建设的投入,发挥社区自身优势,在社区生态文化建设的实践上下功夫,引导社区居民树立正确的生态文化观,实现社区的可持续发展。

英语新课改背景下青少年构建社区语言文化生态的服务学习策略

服务学习整合社区服务和课程学习,适应学生自我发展和社区发展的需要。在英语新课程改革背景下,服务学习既可以是构建英语新课程体系的内容,又可能成为实施英语新课程改革的途径。发挥青少年学生主体作用构建社区语言文化生态的服务学习是英语新课程体系中探索课程结构延伸的策略,是在综合实践活动课程中体现英语素质教育观念的时代要求。文章通过探讨英语新课程改革观念与青少年发挥主体作用构建社区语言文化生态的关系,阐述了服务学习作为英语新课程体系的建构及实施的策略和途径,其中发挥青少年学生主体作用构建社区语言文化生态的服务学习有利于探索大中小学校"一条龙"式的融合综合实践活动课程的英语新课程体系。

中原文化背景下社区生态文化建设

在中原文化影响下,加强都市社区生态文化环境建设,积极开展创建生态文化社区建设的活动,是推动经济文化繁荣、提高城市文化软实力的必然要求,更好满足人民群众日益增长的精神文化需求。社区生态文化环境建设充分发挥了基层组织的作用,把社区生态文化建设、宣传和教育作为重点,进一步建设更加和谐的都市社区生态文化环境,有助于人们系统科学地了解人和自然的联系,人们在改造社会和自然的活动中,受到理性的约束和道德的约束,能够更好地、自觉地处理人和自然之间的关系,能够持续科学健康发展。

石头城是如何建成的?——纳西山地社区生态文化考察

我们的观察更像是一次刚刚开启的、漫长的自我教育。石头城、吾木、油米,金沙江干热河谷里的纳西三村,以传统生物文化多样性系统,揭示出传统知识、技能和智慧在当前减贫、乡村社区发展和应对气候变化的重要价值和作用。

基于场域理论的参与式社区文化实践研究

从文化社会学角度对社区主体惯习进行分析,解析国家公共文化服务政策对主体参与社区文化活动福利的影响,社区文化主要问题为创新能力不足,制约社区文化的可持续发展。对法国社会学者皮埃尔·布迪厄场域理论、惯习概念进行研究,从文化社会学角度架构社区主体惯习理论,研究当下国内社区文化活动区域特点,包括社区创作者、作品相关联的各种社会因素,着力解决的问题是以社区文化实践为导向,形成参与式社区文化拓展机制。

城市创意文化生态社区:创意街区升级转型的资本路径

随着全球化进程的加速、加深,许多传统社区的固有文化与经济生态被打破和改变,造成了"文化遗产井喷现象",如何面对这一改变并且重塑可持续的新文化生态成为了城市"传统社区的焦虑"。但国内城市创意街区仍然存在战略高度不足、过度商业化、产业融合模式不能满足市场需要、定位不准确等问题。通过梳理和分析以纽约苏荷街区(SOHO)、芝加哥"美食餐车"、法国巴黎社区等为代表的海外创意街区的文化资源的资本化案例,我们认为创意街区应该建立城市文化创意资本化的IP技术路径,将文创IP留在创意街区。由此,文化资本可以与原生社区的经济、传统、人力等资源磨合,使其成为二次、三次创意的载体,创意街区从而转型成为新型的城市创意文化生态社区。一旦生态社区稳定之后,其经济溢出效应与其它不同形式的生态社区通过网络的作用,可以为城市创意经济的健康发展提供新的"穴位与经络"。

华夏乐府行动计划的构想与实践探索

本文阐述了华夏乐府行动计划的构想与实践探索,并以此为案例,在分析其产生背景、酝酿过程及形成整体轮廓的基础上,探讨了传统音乐研究面临向"传承"拓展转型的问题。本文认为,改革开放以来传统音乐研究经历了"集成"和"非遗"两个阶段,现在随着国家发展的需求,已经进入以"传承"为关键词的阶段,传统音乐传承不仅要关注音乐非遗项目本身,还要探索中华民族的灵魂与根脉,还需要关注其在当代不同文化生态——民俗文化生态、社区文化生态、校园文化生态与商业文化生态环境中传承与发展的状态和相互关系。正是基于这个考虑,华夏乐府行动计划就不仅仅是建立一所传统音乐的音乐学院,而是探索中华优秀传统音乐文化的灵魂与根脉及其在当代的创造性转化与创新性发展。

基于生态系统理论的分享式儿童外语习得模式研究

儿童外语习得在新媒体时代有其特殊性。发挥语言文化生态环境的动允性和互动性,以分享为特色的儿童外语习得模式,有利于儿童外语习得效能最大化。本文尝试从生态系统理论视角,探讨新媒体时代基础外语教育改革背景下的儿童外语习得新模式。该模式利用新媒体手段和母语语言文化等环境要素,构建有形和无形的社区语言文化生态,优化输入和输出过程、方式和内容,通过"展示—分享—交流—服务"输出路径,实现输出增量,最大化外语习得效能。文中三个案例验证该模式突现习得过程和结果的实践性、互动性和服务性,促使儿童学习者从教育资源消费者到分享者和创造者的转变,促进儿童外语能力战略发展,为英语素质教育为导向的基础外语教育改革提供参考。