国内外不同理论视角下儿童友好型社区评价标准的比较研究

儿童友好型社区的评价标准对社区创建和可持续发展均能起到指导性作用.国外关于儿童友好型社区评价标准的研制主要基于儿童权利、儿童发展和儿童期望的理论视角.我国儿童友好型社区建设正在进行实践探索,主要基于不同空间层面的设计标准来评价是否"儿童友好".未来我国在评价指标的探索中可充分考虑地方适宜性和文化适宜性,坚持需求导向,整体、全面考量儿童友好的内涵,为儿童真正参与决策和建设过程提供机会.

专题教育社区的研究与实践

2015年是专题教育社区深化应用之年。一年来,专题教育社区按照三个层次的发展目标,分类推动和形成了一套行之有效的资源建设机制,实现了在线知识共享和教学方式方法的创新。该文从"互联网+"的高度进一步明确了专题教育社区在国家教育资源公共服务平台上塑造一种开放创新的新的教育形态的定位,总结了专题教育社区的结构模型、评价指标体系、活动设计原则等理论研究成果,概述了2015年精品专题教育社区建设工作启动情况、社区专题与社区成员日常生活融合情况、社区资源管理及活动设计等实践进展;最后,针对专题教育社区实践现状,从社区成员的交互培育、助学服务的开展两方面提出建议,为专题教育社区进一步建设提供参考。