基于社区驱动的学习资源共享机制研究

学习资源的建设与共享一直都是终身教育领域中的重要课题。社区驱动机制能够有效地激发用户潜能,促进用户间的交流协作,重视集体的力量与智慧,进而为终身学习环境下的资源共享提供重要支持。本文通过对典型SNS站点的深入分析,从中提取出社区驱动的主要因素,将社区驱动因素与资源共享相结合,并对社区驱动下资源的获取、推荐、管理以及社会化动机的激励与维持等过程进行了具体阐述分析。最后,采用个案的形式将社区驱动策略进行细化,并对社区驱动机制下的资源共享模式进行验证。

社区驱动发展机制与节水型社会建设

公众参与节水,是构建节水型社会的必备条件。CDD社区驱动发展机制是近几年由国外发展而来的一种先进的公众参与式管理模式,在节水型社会建设中推行CDD社区驱动发展机制,调动公众参与节水的内在动力,是水资源永续利用与经济社会可持续发展的不竭动力。

如何让发展成果由人民共享--亲贫式增长与社区驱动型发展

一些发展中国家的实践证明,经济增长并不能自动地惠及穷人。经济增长过程中可能伴随着环境恶化、腐败和收入分配不公平等问题。亲贫式增长战略可以促进经济社会可持续发展。赋权于民是亲贫式增长的支柱。为了让发展成果由人民共享,需要在传统的自上而下的治理机制中嵌入自下而上的社区驱动发展模式,从而形成政府、市场和社区三位一体的经济转型与发展模式。

“将社区的声音带到最前沿”:非物质文化遗产保护与社区参与的多重实践模式

回应联合国教科文组织为庆祝《非遗公约》通过20周年提出的“将社区的声音带到最前沿”这一倡议,本文通过一城(区)一村、国内国外的实践案例,来展现不同社区参与非遗保护的多重实践模式,以突显社区的声音及其主体性,并为更多社区最大限度参与保护和管理提供借鉴。通过对北京东花市街道和高碑店村的田野研究,将“非遗在社区”这一模式归总为关键性的“三在原则”:传承人长期实践在社区、非遗“活”在社区、社区长期参与在保护过程中。从“进社区”到“在社区”,标志着中国非遗保护工作在理念和实践模式上的重要创新。“社区驱动的非遗利用与乡村振兴”模式的有效性表明:只有充分尊重社区具有的主体性和能动性,非遗才有可能真正实现可持续发展并促进乡村振兴。“巴塔纳生态博物馆”的保护经验体现了“以社区为中心”的《公约》精神,为各缔约国更充分发挥社区的主体作用提供了范例。

社区驱动的非遗开发与乡村振兴:一个北京近郊城市化乡村的发展之路

在近现代以来的政治和文化话语中,"乡村"常被视为现代性的"他者",是被动的、有待自上而下的努力去拯救的地方,其自身的主体性以及包括非物质文化遗产(以下一般简称为"非遗")在内的文化传统往往被无视或低估。上述观念应该予以修正。北京近郊高碑店村的个案展现了一个失去土地的城市化乡村积极利用非遗来谋求自身发展的主动实践历程。对驱动其开发非遗以实现振兴的动机、方法和行动主体进行研究,可以发现"社区驱动的非遗开发与乡村振兴"是更根本性的模式。这种模式强调以社区为主体来驱动非遗开发进而实现乡村振兴,并注重如下原则的重要性:(1)由社区驱动的内在发展动机;(2)以社区自身文化传统为基础;(3)开发过程中的社区参与;(4)社区受益。这一模式对于当今实施乡村振兴战略具有积极启示意义:只有充分尊重并发挥乡村具有的主体性,才有可能真正实现乡村的振兴及其可持续发展。

社区服务驱动力激发与政府角色调适

社区服务驱动力是推动社区服务发展的动力机制,内含供给主导式的外部驱动力和需求诱导式的内生驱动力。由于我国政府的角色偏差,社区服务陷入外部驱动力过度和内生驱动力不足的困境。有效激发社区服务驱动力的政府角色调适路径应是:激发外部驱动力应理顺社区服务管理体制、优化社区服务结构体系;激发内生驱动力则需完善社区服务多元供给机制、大力培育社区服务队伍、健全居民参与途径。

基于“互联网+”驱动智慧社区发展路径探微

随着社会的发展和进步,也大力的推动信息技术的快速发展,并使我国步入了"互联网+"的时代。在"互联网+"时代下,使我国的各个行业都应用了互联网的技术,并在互联网技术的应用下得到了很大的发展。在新时期下,将互联网技术应用在智慧社区的建设和发展中,是未来的发展趋势。经过调查研究发现,现代人们的生活焦点已经开始在从社会向生活领域发生改变,主要体现在信息技术在生活中的应用和渗透中,而城市智慧社区就是我们城市发展的重要性标志。基于此,本文就针对在"互联网+"下驱动智慧社区的发展路径进行了简单的分析和研究。

更正

在我刊2020年第六期发表的《国际视野下的数字人文教育——基础设施视角的社区驱动型数字人文课程登记中心》的“作者简介”中,“DARIAH-EU”应译为“欧洲艺术与人文数字研究基础设施”,“CLARIN ERIC”应译为“共同语言资源与技术基础设施欧洲研究基础设施联盟”。特此更正。

厦门高职院校艺术设计学科“创客教育”场域构建研究

作为一种新型的教育探索,设计创客教育涉及社会资源的方方面面。本文基于场域理论,对厦门高校、企业和社区设计创客教育实际案例进行调研分析,提出构建产学研驱动型、企业产业链驱动型、社区共创驱动型的厦门高职院校艺术设计创客场域策略,服务于厦门文化创意产业超千亿的产业链,以期为设计教育的未来发展提供新视角和新思路。