社团合作见证社会领域的成长——怒江事件和南都基金会的案例

社团合作的背景是社会转型下所发生的社会团结。社团合作分为情境性社团合作和有支持型社团参与的社团合作。该文以怒江事件中的社团合作为例来讨论情境性社团合作,这见证了中国社会领域的力量和解决社会问题的能力;以南都基金会为例讨论有支持型社团参与的社团合作,这还见证了中国社会领域的自主性。社团合作有助于社会问题的解决,也有利于加强社会领域自身的力量,从而见证社会领域的成长。

学校与社团合作,深化新课程改革——课程开发实验成果“主题资源开发”的实践与应用研究

本文在校本(毽绳)课程开发实验研究的基础上,采用文献研究法、实验法、数理统计法等研究方法,对实验研究成果"主题资源开发"进一步的实践和推广,在应用的基础上总结出开发体育课程资源的新途径和方法——"学校与社团合作,资源与理念整合"双向合作模式开展学校体育工作,有利于构建模块教学模式和构建学校体育特色,有效地促进了学生掌握技能、提高体能、心理、社会适应等方面素质。并在文中提出了体育课程资源开发的若干建议。这对于我国当前的基础教育体育课程改革具有积极意义,并能为体育课程资源开发实践提供理论指导。

小学生1-2阶计算思维培养的实践研究——以Scratch编程为例

本文对计算思维进行明确的阶梯形概念界定,提出可操作性强、符合小学生思维习惯的1-2阶计算思维概念,并通过跨校社团合作和Scratch编程工具,以实例具体分析如何通过scratch编程工具将1阶计算思维转化为2阶计算思维。旨在通过锻炼小学生1-2阶计算思维提高其计算思维运用能力,为其今后各类编程的学习奠定基础。

“集体产权”改革与农村社区振兴

"集体产权"改革是2014年以来由原农业部发起、中央支持下的农村产权改革,需要和过去集体所有的联产承包责任制中的改革区别开来,包括其中的耕地转建设用地的改革。新一轮改革的标的主要在过去未经明确的其他农村非耕地"集体产权",尤其是荒地、林地、水面、山坡等集体产权的"清产核资",据此建立"农民经济合作社",为的是振兴农村社区,为其"产权"建立"入市"的基础。到2020年,改革已经"全面推开",覆盖全国81.6%的行政村。但其配套政策,如中央的专项资助、社区的法律身份、融资政策等方面,都尚待在实践之中进一步明确。无可怀疑的是,这个新一轮改革附带着给予迄今基本被忽视的农村社区重新振兴的可能,使其或许能够为乡村振兴的国家大战略起重要的辅助性作用。本文从回顾与前瞻的角度,梳理其迄今的发展并展望其未来的可能发展型式。

金融发展的嵌入式分析--基于社会分工的视角

单纯从经济理论的角度不足以全面解释金融发展与实体产业相脱离的结构性难题,只有将金融发展嵌入在社会分工网络中,才能透析出虚拟经济与实体经济的内在联系。从社会分工与国家范式衡量金融发展的水平应该有两个维度:一是通过金融体系与实体经济公平有效的分工合作来促进社会的有机团结;二是通过金融社团与其他社会团体的交流合作,促进从"边缘"到"中心"的国家战略的实现,避免中等收入陷阱,实现经济的转型升级。