社团活动对提升大学生综合素质的作用

随着社会的快速发展,大学生综合素质越来越受到重视。社团活动作为提升大学生综合素质的重要途径之一,对大学生的成长和发展起到了极为重要的作用。探讨大学社团活动对大学生学术素质、人际交往能力、个人发展、职业发展、领导力和组织能力产生的影响。

社团活动课程化的逻辑、困境与出路

社团活动课程化要遵循活动课程开展的理论逻辑、社团学科融合创新的发展逻辑和中小学生成长的心理逻辑。课程化实践过程中因违背三重逻辑出现的困境通常表现为社团活动课程主体行为偏差、社团创新性薄弱以及学生个性化发展受困。实现中小学社团活动课程化的出路主要有三个方面:重塑课程价值追求,优化社团管理机制;转变社团发展理念,更新技术整合应用;深化社团培养目标,回归学生世界。

高职思政课教学与红色社团活动有机融合策略

当前高职思政课教学与红色社团活动融合面临理念认识不足、实践操作和制度管理等方面的问题。文章提出了五项融合原则:目标导向、内容互补、形式创新、学生参与和持续改进,并针对每一项原则提出了具体的实施策略,通过这些策略的实施,可以有效促进高职思政课教学与红色社团活动的有机融合,培养具有爱国情怀和民族精神的高素质人才。

不拘一“格” 润心成长——社团活动与学生心理健康关系研究

社团活动作为学生发展的催化剂,为学生提供了丰富的学习和成长的机会,能够促进学生兴趣发展、技能提升和社交互动。本文强调心理健康在学生成长过程中的重要性,认为它对学生的情绪、思维、行为和身体健康都有很大的影响。同时探讨了社团活动与学生心理健康之间的密切关系,指出参与社团可以提高学生的自尊和自信,包括促进自我认知、情绪管理和社会融入。此外,学生心理健康也能引领社团活动更有质量地开展,并反过来促进社团活动提升。

活动理论视角看中职财经素养教育与社团活动的融合实践

活动理论主张以学生的兴趣出发组织活动,可以促进学生能力的增长。中职财经素养教育与社团活动的融合让学生在进行正常专业学习的同时,在社团活动中将自己的兴趣爱好发展成特长,同时融入财经素养教育助力学生生财、理财、护财和规划自己人生财富。并通过耳闻、目见、足践、慎思、明辨,让学生自食其力,形成正确的劳动观;取之有道,形成合法的财富观;量入为出,形成合理的消费观;未雨绸缪,形成合适的风险观。

“双减”背景下初中社团活动实践策略

初中社团活动是减轻学生学习压力,发挥学生特长的有效活动。完善学生社团的活动机制,能够充分挖掘学生的潜能,培养学生的自主探究意识,培养社团成员之间的协作意识和团队精神。因此,在“双减”政策下,如何更好地开展社团活动,促进学生各方面能力的发展,成为学校重点思考的课题。一、“双减”背景下开展社团活动的意义(一)提升学生的创新精神和自信心迫于升学压力,初中学生的课业内容较为繁重,学生很少有机会学习或者展示自己的才艺。

中职英语社团活动提升学生思维品质的策略思考

英语作为一门重要的外语课程,在中职教育中也扮演着重要角色。然而,传统教育模式下仅仅依靠课堂教学很难满足学生全面发展需求。而开展英语社团活动成为提升学生思维品质不可或缺的途径,需要教师以核心素养教育为指导,依托丰富多彩的英语社团活动提高中职生的英语思维品质,保证英语教育质量。本文探讨了中职英语社团活动的应用策略。

“社”彩缤纷 “团”聚青春——江苏省马坝高级中学社团活动掠影

为落实立德树人根本任务,推进教育高质量发展,江苏省马坝高级中学提出“自信乐学,成就精彩自我”的办学理念,通过丰富多彩的社团活动,着力培养学生的自主学习能力、合作学习能力等,提升学生的综合素养,促进学生全面健康发展。

浅谈学科核心素养在学生社团活动中的渗透

学科核心素养是现代教育理论和实践的热点之一,它是指学生在各学科学习中所需的基本知识、技能、思维方式和价值观念。小学是学生知识基础阶段,对学科核心素养的培养具有重要意义。目前,国家提出了双减政策,此时,要想有效落实政策和核心素养培养,需分析学科核心素养的内涵以及两者存在的关联,诉后,就具体的渗透方法进行论述。

高中历史(考古)社团活动原创性研学初探

综观相关研究成果以及核心素养的具体要求,笔者认为新课标、新课程、新高考背景下,高中历史教师在转变教育教学观念的同时,需要进一步更新教育教学手段,加强历史课堂的创新和改革,以便更好地落实学生历史学科核心素养的培养,发挥历史学科立德树人的学科功能。

多彩社团展风采 “五育”共生润童年——木兰县兆麟小学“一班一品”社团活动

木兰县兆麟小学始建于1907年,是一所有着红色基因传承与积淀的百年老校。多年来,全体兆麟人在韩巍巍校长的带领下,团结进取、锐意创新、共创佳绩。学校先后获得“国家级教师综合素质培训示范校”“省级群众满意学校”“哈尔滨市文明单位”等荣誉称号。社团活动是课堂教学的延伸,是素质教育的需要,更是落实“双减”的有效途径。

“双减”背景下社团活动在农村中学英语教学中的运用

在农村中学的英语教育领域,人们逐渐认识到社团活动对促进学生全面发展的重要性。在面对师资力量不足、教学资源匮乏等挑战时,社团活动提供了一条有效的解决途径,通过激发学生的学习兴趣、增强实践能力,并提供更丰富多样的学习内容,社团活动有助于填补农村中学英语教学的空白,促进学生综合素质的提升。文章围绕农村中学英语教学的现状,探讨了社团活动在其中的应用及其重要性,并提出了针对性的策略,旨在通过有效运用社团活动,为农村中学培养出更多优秀人才。

基于学生社团活动的艺术设计类选修课程探索与实践

文章通过对目前艺术设计类专业课程的学情状况和课程结构内容进行调研分析,结合学生社团的特点优势、运作规律等,将社团活动与选修课程结合,探索基于社团活动形式的艺术设计类专业选修课程模式和实施方案,并以创意设计与制作课程为例开展课程实践与评价。课程实践表明,通过课程创新探索,能够有效提升艺术设计类学生的个性化创新思维和团队协作能力,学生能够自主的选择知识学习的内容和方式,进一步强化专业学习的能力和效果,为相关课程改革提供了新思路。

“双减”背景下中学音乐社团活动开发与实施研究

新时期的今天,“双减”政策的出台使教育领域掀起一层新的浪潮,减轻学生课业负担,主张快乐学习,追求自己喜欢的兴趣,促进学生综合能力全面发展。音乐在各个学科的地位发生截然不同的转变,美育教育得到高度重视,也是培养学生音乐素养的黄金时期,通过音乐社团活动的建立,让学生们的学习与生活变得更加多彩。音乐社团活动的成立,为学生们提供一个展示自我的多元平台,丰富校园文化,优化设计社团活动,落实具体的实施方案,提升学生音乐素养及学习能力,充分起到积极促进、锦上添花的关键作用,助力学生综合能力全面发展。

跨文化视域下的高中英语社团活动实践研究——以甘肃省临夏中学为例

核心素养背景下,英语社团作为课堂教学的有效补充,为学生提供了提升英语语言能力和学习能力的平台,同时作为英语跨文化教学的有效载体,锻炼和提高了学生的文化意识及思维品质。文章以临夏中学英语社团组织活动为例,论述英语社团活动在培养学生跨文化意识中所起的积极作用,并探究跨文化视域下高中英语社团组织活动的有效路径。

基于核心素养培养的高中生物社团活动的开展

高中生物课程目标是发展学生核心素养,然而在传统的生物课堂教学中难以完全实现这一目标。因此,开展生物社团活动成为提升学生综合素质的重要途径之一。在高中创立生物社团,通过设计和组织社团活动,可以提升学生的生命观念、科学思维、科学探究能力、沟通与合作能力,以及社会责任意识等。本文从背景和意义、原则和形式、对提升学生核心素养的作用等方面进行了详细探讨,并通过具体案例的分析展示了生物社团活动在高中生物教育改革和学生核心素养培养方面的理论和实践价值。

“双减”背景下学校社团活动跨学科融合创新:逻辑、挑战与路径

课后服务作为“双减”中的一道重要“加法”,常以学校社团活动形式开展。但目前社团活动的创新发展受到知识本位、标准化培养、技术迷思与学科融合碎片化等“顽疾”阻碍。因此,从需求逻辑层面来看,学校社团活动需要将其发展理念转型为以核心素养为本位,教育目标转换为促进学生个性化发展,技术应用转变为技术赋能社团活动建设,来充分激发其跨学科融合创新动力。为突破社团活动创新发展实践中面临的学生个性化发展受困、技术过度应用现象以及社团活动创新力度薄弱等现实挑战,可在宏观的顶层设计上,以制度设计为突破口,保障学校社团活动有序开展;在中观的组织联动上,以区域“大”社团建设为关键点,促进校际互动常态化;在微观的模式改进上,以课程设计为着力点,创新学校社团活动模式。

社团活动对提升高职院校学生就业创业能力的促进作用分析

高职院校学生的就业创业能力取决于自身的综合素养,包括组织规划能力、沟通表达能力、知识储备、实践能力、问题解决能力等。社团活动能够为学生提供较多的锻炼机会,提高他们的综合素质及就业创业能力。文章通过问卷调查法,掌握了学生参与社团活动的基本情况,重点分析了学生参与社团的方式、强度、动机,并提出了借助社团活动促进学生就业创业能力的策略。

参与高校社团活动对大学生社会实践能力提升的作用

高校社团活动是高校教育活动的重要组成部分,能够为大学生提供丰富的实践机会。为研究参与高校社团活动对大学生社会实践能力的提升作用,对400名高校大学生进行问卷调查,发现大学生的社会实践能力整体较低,其社会实践能力同参与高校社团活动具有显著的相关性,社团活动的内外部参与度及其各维度都能对大学生社会实践能力产生积极影响,高校应积极开展多样化、多形式的社团活动,加强对社团的管理和培育,注重对社团活动效果的评估与反馈,以不断提高社团活动的质量,促进大学生社会实践能力的提升。

社团活动课程化对人才培养的作用研究

学生社团是落实立德树人根本任务、培养社会主义核心价值观、推进素质教育的重要载体,是学校在人才培养过程中根据成长成才需要、结合学生自身兴趣特长开展的群众性学生团体,由学生自主掌握与管理,具有一定的自发性。但在这种模式下,社团的发展受到越来越多的限制。在当前的高职学生社团活动中,尝试实现课程化人才培养发展,是高等专业院校未来开展人才培养的关键。