微社团研学活动融入项目式学习的育人模式探究——基于“五彩广西”校本课程的案例

随着新课程改革的持续深化,小学教育教学模式发生显著变化,对教师推进高水平育人工作提出明确要求。从教师角度来看,强化以研学活动为抓手的项目式学习,可以提升学生的学习动能,使之在研学过程中增长见识、积累经验、提升素养。打造微社团研学活动,可以确保以主题性研学带动学生的项目式学习,促进学生身心素养全面发展。结合“五彩广西”校本课程的案例,探讨微社团研学活动应用于学生项目式学习的路径及举措,以期为小学育人工作提供借鉴。

研学社团促进智能采矿创新型人才培养的策略及价值

新工科背景下,推进产教融合是发展高等教育,特别是发展技术应用型高等教育的重要途径,是实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的重要动力,亦是进行创新型人才培养的重要路径。本研究以研学社团为依托,探索智能采矿创新型人才培养的关键举措,充分发挥社团平台的资源开拓能力和团队融合能力,将多种实践教学资源与专家教师资源引入人才培养中,促进学科交叉融合、产教融合、科研成果转化和创新型人才培养,以达到提高智能采矿专业建设水平和创新型人才培养的目的。

区域性中学地理研学社团联合体建设的实践研究——以七彩眼河洛研学坊为例

本文探讨了研学坊建设的主要目标、基本原则,从“塑造研学坊文化、打造交流平台、优化组织架构、开发基地资源、组织研学活动、开展课题研究、培养研学导师”七个方面分享了研学坊建设的实践经验,并对研学坊的建设进行了反思和展望。

高中“项目式—融合型”社团模式的构建

高中"项目式-融合型"社团模式以项目为中心,包含学习主体、学习内容、学习环境、学习方式四要素;围绕选定项目、系统规划、探究实施、成果展评、总结反思五环节进行项目式社团研学。通过分析"项目式-融合型"社团模式的内涵,文章提出了模式实施中应注意跨学科知识、多元活动形式、不同学习方式、多元评价方式"四融合"的教学建议。