香港社会工作教育课程设置状况及其对内地社工教育的启示（考察报告）

香港社会工作教育课程设置状况及其对内地社工教育的启示（考察报告）陆士桢，酒曙光编者按：社会工作是处于现代化过程中的中国社会所必需的，为了开展这一学科的研究和对这方面人才的培养，本刊从这一期开始将陆续刊登这方面的文章。内容将涉及社会工作理论研究，社会工...

社会职能分化下的社会工作及社工教育

自90年代以来,随着我国经济体制与社会管理体制改革的深化,政府、企业和一些事业单位的社会服务职能逐步剥离并回归社会,社会层面的发育逐步加速和显性化,各种社会中介机构尤其是社区服务及社区自组织大量涌现出来,社会工作者的社会需求及社工教育迎来了大发展的新时代。

浅析问题为本学习与服务学习在社工教育中的整合

问题为本学习与服务学习是两种不同的社会工作教育理念,在具体操作方法上也有所不同,但是两者又具备一定的共性。在本科及研究生社工人才培养中,合理的结合两者,能够促进学习效能的提高和专业价值的内化,同时也能够提高社区居民福祉。

社工教育:转型社会中的诱惑与选择

社会工作是社会需求的反映,社工教育在处于转型期的中国具有可靠的发展基础和广阔的发展前景,同时在转型社会中其健康发展也面临更多的诱惑和侵蚀。由于功利主义地理解和操作社工教育,在专业目标、发展路径的选择上违背规律,人为嫁接,严重败坏了社工专业的声誉,自我封闭了专业发展的巨大空间。必须端正认识,尊重科学,繁荣社工教育,为我国结构转型和社会发展作出贡献。

香港高校的社工教育

我国香港特区人多地少，但高校教育却一点也不逊色。香港大学和香港科技大学连续几年名列世界50强名校，内地虽然高校众多，能跻身此列的高校也属凤毛麟角了。

职业化前景下社工教育的回应——内地社会工作教育的困境

主持人语：从北京大学等高校开设社会工作专业起，社会工作专业教育在中国内地已经有二十多年的发展历史。目前全国有近200所院校开设了社会工作专业，专业教育开展可谓如火如荼，然而，这一切都是在中国内地没社会工作的明确岗位的背景下进行的。

社工教育创新关键在实习环节

与传统课堂教学模式大相径庭．实习是从经验中进行学习的过程。按照“我听见的事情，我忘记，我看见的事情，我记住，我去做的事情，我理解”的学习逻辑和实践出真知的道理．实习被认为是社工教育重要的独特的方式和环节，承担着很多功能。比如，整合课堂所学习专业理论与知识．强化专业知识和技巧的运用和实务工作的能力，发展专业能力，加强专业方法，积累专业实务经验，培养专业理念，培养反思、促进专业成长，宣传和推广社会工作专业和社会工作助人自助的理念．扩大社会工作系的对外联络和行业内的影响。

改革开放以来中国社会工作教育发展进程研究述评

改革开放尤其是2006年以来,中国社会工作制度建设迎来前所未有战略机遇期。中国社会福利时代来临和以改善民生为重点社会建设,社会管理创新和社会服务体系建设,尤其是由人力资源大国转变为人力资源强国,不约而同聚焦社工教育制度和社工人才培养。本文运用文献回顾、基础理论研究、宏观政策研究、实地参观考察、比较政策研究等方法,首次全面、系统回顾改革开放30多年中国社会工作教育发展阶段与历史变迁轨迹,并提出了完善社工教育制度的政策建议。

在理想与现实间的徘徊——社会工作专业实习教育的反思

社会工作是注重实务的实用型专业,它的目的在于运用社会工作的价值理念、工作方法与技巧来处理纷繁复杂的社会问题。因而,社会工作的教学与其他纯理论的学科有所不同,它不但要帮助学生建立理论的基础,更重要的是帮助学生把理论和概念转化为可应用的实务技巧,从而能有效地帮助人们处理各种问题,提高他们的生活质量。所以。

论价值教育在中国社会工作专业中的重要性

1980年以来,停滞已久的社会工作在中国内地得到迅猛发展,但其影响主要在教育界,也就是说目前社会工作基本上只有社工生与社工教师,社会上还没有真正意义上的社工.而那些社工生一旦进入社会,大多就与社会工作无关了.就此情形,社工界普遍认为这表明社会还未认同社会工作,并为此展开了多方面的探讨.其实反观自身,社工界内部对本专业又何曾有真正的认同呢?尤其是从那些未来的准社工即社工生来看,普遍缺乏对专业的认同.这当然与当前社会形势及现实状况密切相关,但此情形不改变,社会工作的发展从何而谈?众所周知,社会工作教育包括知识教育、价值教育、技术教育三大部分,价值教育则是其核心.培养社工生的专业认同必须从价值教育入手,这是目前中国社会工作教育界一个现实而迫切的问题,也是一个大难题.但从社会工作的发展而言,又是一个非常关键的问题.

“社工+志愿者”技能人才教育模式探索——以广东青年职业学院社工专业办学特色为例

随着我国社会工作事业的大力推进和发展,社会工作专业的兴办和改革日益受到关注。高职社工教育是社工教育的组成部分,如何打造具有社工教育特色、办学特色的高职社工教育,是笔者所关注的问题所在。本文中笔者将结合广东青年职业学院的实际情况和优势,探讨高职社工教育模式和特色。

从香港社会工作教育的发展过程看我国内地社会工作教育目前的任务

从香港社会工作教育的发展过程看我国内地社会工作教育目前的任务孙立亚在西方国家里，社会工作发端于善慈救济事业，是一些有爱心的人士投入人力、财力对贫穷阶层的一种救助。但是，在资本主义制度下，资本循环过程中的“马太效应”使富者益富，贫者愈贫。经济越发达，贫...

社工教育的策略:建构多种社群

据统计,中国大陆共有348所高等院校开设社会工作本科专业,150所高校开设社会工作硕士(MSW)(1);每年可以培养4万名社会工作专业毕业生(2)。另据王思斌等人(2014)研究,中国大陆社工教师人数约为3 590人:从年龄上看,35岁以下的占43.9%;从职称上看,讲师占44.6%;从学历上看,硕士学位者最多,占48.7%。显而易见,中国大陆社会工作教师队伍以青年教师为主。

社会职能分化下的社区工作及社工继续教育

社区是整个社会有机体的细胞单位，也是城市居民最基本的组织形态。在社会职能分化的大背景下，如何有效地开展社区工作，更好地为城市居民服务，已经成为城市管理和社会服务方面的重要内容。文章在透视社会职能分工的基础上，分析了目前我国社区工作的现状和开展社区工作的意义及存在的问题；提出了新时期社区工作的方向、内容和工作原则，及如何解决目前社区工作中存在的各种问题。社区工作从本质上来说是一种服务性工作，因此对社区工作人员进行培训、继续教育和考核，是提升社区服务质量的重点。社会职能分化客观上要求社区工作更加完善、多样化、专业化，要求社区工作人员态度更加热情，工作更加高效，目标是提升社区的管理水平和服务水平，建设和谐社区。

国际社工院校联盟：社工教育的倡导者与协调者

国际社会工作院校联盟（International Association of Schools of Social Work,IASSW）的根源可追索到1926年为筹备召开第一届社会工作国际会议成立了组委会．德国社会工作创始人爱丽斯·所罗门（Alice Salomon）就是该组委会的成员之一．正是她使社会工作教育培训成为会议的一部分。1928年7月．第一届国际社会工作大会在法国巴黎召开．来自42个国家的近2500名代表参加了会议。在这次会议中．有一节相当重要的小组会议集中讨论社会工作的培训教育问题．

民政部在中国社工专业及社工教育发展中的角色

1 民政部是国务院主管社会行政事务的职能部门,其基本职责是依据国家赋予的职能,解决社会问题,调节社会矛盾,促进社会公平,依法维护和保障人民群众的基本生活权益维护社会稳定,为党的中心任务服务。

社会工作专业教育面临的问题和应对策略

近年来，社会工作专业教育的发展在规模上有了很大的突破，这使原本存在的内在问题进一步凸显出来，社会工作专业教育缺乏职业经验，职业教育定位不明确；社会工作专业教育社会认可度不高，对社工教育宣传力度不够；社会工作教育可获得的社会资源、社会支持不足等问题成为制约社会工作专业教育发展的瓶颈。这需要社会工作教育界集中力量共同推动我国社会工作专业教育的发展。

社工教育:隐遁在岁月中的足迹

随着经济社会的发展，21世纪的中国进入一个“文明大转换”的时代，在这场大转换中、社会工作承载着重要的使命；它是培育现代社会的一个支撑，涉及到在物质领域和精神领域的生活、医疗、教育、服务、调节等，是为实现人与社会和谐一致，促进社会进步的专业与实践。 今天，社会工作职业化受到空前重视，这恰恰印证了“文明大转换”的时代特征。但在期盼一支宏大的社会工作队伍的真正形成之前，我们必须从多个方面做好准备，这其中就包括对历史和现状的分析反思。

创新思维与社会工作教育的可持续发展

社会工作专业教育从20世纪80年代中期几所大学举办到今天众多高校普遍开设,竞争激烈。作为高职学院,面对挑战,必须正确处理短期效益和可持续发展的关系,正确处理理论教学和实践教学的关系,正确处理理论引进和本土化的关系,与时俱进,在教育思想和教学方法上不断创新,才能实现可持续发展。