高职扩招背景下社招人员的育训机制探索与研究

高职扩招政策的实施,使更多的社会人员选择到高职院校接受教育,这就需要高职院校建立起适合社招人员的育训机制,以提高他们的学业水平和职业竞争力。文章在高职扩招背景分析的基础上,明确了社招生的特征和高职院校面临的挑战,提出了制定个性化人才培养方案、加强“顾问+班主任”模式的学生管理、建立优质师资队伍等有效的社招人员育训机制。

高职全日制社招人员培育中存在的问题及对策研究

高职院校担负着培养实用型人才的重任,在我国人才建设中居于十分重要的地位。高职院校的全日制社招人员包括应届高中毕业生、退役军人、下岗职工等群体,旨在为他们提供全日制高等职业教育,以培养其成为高素质、高技能的人才。与传统生源相比,全日制社招人员具有一定的复杂性。基于当前我国高职教育人才培养的现状,为了进一步提高高职社会人员的人才培养质量,还需要院校调整培养模式,强化教师队伍,让社会人员顺利完成学业,并实现高质量就业。文章通过分析高职教育人才培养模式及社会人员人才培育的现状,提出并探讨了相应的解决对策,以期为相关的教育工作提供参考。

百万扩招背景下高职社招学生学习积极性调动策略

百万扩招政策中的社会生源有着学习需求共性化与个性化并存、学习能力单一化与层次化并存、学习时空稳定化与不定化并存、学习期待明确化与模糊化并存等特征。此背景下,可通过分散式现代学徒制培养模式的改革,采取校企共建课程体系对接学习需求、优化教学策略提升学习能力、建设学分银行拓展学习空间、实施多元评价满足学习期待等举措来有效调动他们的学习积极性,整体提升社招学生的综合素质,达成“高质量扩招”,真正实现优质高职教育面向人人。

高职社招学生的类型分析——基于学习动机和参与学习障碍的实证研究

采用分层随机抽样的方式向A省36所高职院校发放电子问卷,依据社招学生学习动机和参与学习障碍的行为表现,使用聚类分析、差异检验、决策树模型等方法,将社招学生分为完美型、发展型、懒散型、游离型4种类型。通过数据分析发现:游离型、懒散型这两类学生数量超过了学生总数的1/3;年龄、有无子女、对成绩的预期、月收入是识别不同类型社招学习者的关键个体特征;学习动机对学生类型划分具有更强的类型识别度;相比于参与学习障碍因素,学习动机对学习策略的影响度更高;时间障碍、课程障碍不是影响社招学习者学习策略水平的最首要因素。据此,从提供全方位教学支持服务、关注学生自身内驱力发展、构建良好线上线下学习环境、校企合作4方面搭建高质量就业平台。

高职院校纺织服装专业社招全日制学生教学研究与实践

社会化全日制招生是响应国家百万扩招和全社会的需求,盐城工业职业技术学院现代纺织技术专业和服装设计专业在2019年进行社会化招生,招生接近150人,为较好地完成社招全日制学生的教学工作,针对学生的群体性差异,采取了校企联合培养订单式教学模式、线上教学为主(线下教学为辅)教学模式和插班教学模式3种,解决了社招全日制学生教学难以实施的问题,获得了较好的教学效果。

基于群体差异性的高职院校纺织服装专业社招全日制学生管理对策研究

盐城工业职业技术学院纺织服装学院纺织服装专业社招全日制学生,群体差异性非常明显,分别为江苏悦达纺织集团的订单班、不在校的社招班以及少数的插班学生,基于这三类群体,纺织服装学院采取了3种不同的管理模式,针对性强,获得了较好的社招全日制学生管理效果。

过程性评价体系在高职社招生计算机课程中的应用分析

过程性评价是现代教育教学评价的一种新形式,它越来越广泛地应用于各类教育培训,尤其是在高职院校综合课程教学中。《计算机应用基础》是所有高职院校面向各个专业的一门公共基础课程,具有很强的实践性和基础性,尤其是在高职院校的社会扩招生中,教学评价是整个教学过程中重要的组成部分。本文结合社会扩招生这一特殊群体及《计算机应用基础》课程的教学特点,论述了教学过程评价的概念、特点、方法、体系构建和实施,并对过程评价的实施进行了实践研究和尝试,初步构建了过程评价方案。

建构主义视角下高职扩招社招生教学面临的挑战与对策

本文认为高职扩招关乎国计民生,扩招学生教学质量的提升是达成质量型扩招的关键,针对高职扩招社招生教学面临的挑战,提出应用建构主义理念改革教与学的方式以优化教学的策略:优化情境创设,协同内容建构;改变教师作用,注重探究教学;培育学习动力,促进高阶学习;构建学习共同体,促进产教融合。

高职院校畜牧兽医专业全日制社招班慕课教学资源的应用——以《动物性食品卫生检验》课程为例

本研究以《动物性食品卫生检验》课程为例,改变传统课堂教学模式,将针对社招班学员建设的慕课教学资源应用到2019级畜牧兽医社招班学员中,通过学生签到率、任务点完成进度、章节测验提交率、提交的作业成绩、单元测验成绩等跟踪学习效果,并通过课程满意度调查问卷了解学生对教学方式的接受情况。调查结果显示:该班级学生的课程参与度较高,课堂满意度高,表明该社招班在《动物性食品卫生检验》课程教学过程中应用信息化教学手段的慕课教学效果良好。

会计专业社招人员培养模式研究

高职扩招后生源层次多元化,会计专业是扩招的热门专业,这对高职院校的人才培养模式提出更高的要求。以安徽商贸职业技术学院会计专业教学实践为例,阐述以学习者为中心,从师资队伍、教学资源、教学模式、实践体系和保障机制方面社会人员培养模式及实施路径,为扩招背景下高职院校会计专业培养模式改革提供实践参考。

军校社招文职教员教学方法的创新研究

为了更好地为国家培育新型军事人才,文章首先分析了军校社招文职教员教学现状,然后论述了军校社招文职教员教学方法的创新,包括学员心理建设、三步式课堂授课、军地融合实践。

高职扩招背景下高职院校高质量社招管理路径探索——以江苏卫生健康职业学院为例

随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,高职百万扩招的新政策为高职教育的改革发展带来了很多新的挑战与考验。在生源开放面向社会、教学模式灵活多元等新政策形势下,本文聚焦高职扩招背景下的社招各类发展现状及内外双向发展矛盾,寻求适合社会人员的高质量社招管理路径探索,从而实现质量型扩招的预期目标。

OBE理念下城市轨道交通机电技术社招专业教学模式探析

本文针对城市轨道交通机电技术社招专业教学提出了一种基于以成果导向教育(OBE)的教学理念,并以《可编程序控制器PLC》课程为例,对社招专业教学进行改革与探索,为提升高职社招专业教育教学提供一种新开的参考。

关于博物馆社招志愿者工作的几点思考

'志愿者'是指自愿服务于社会机构,以不求回报、无私无我、牺牲奉献精神展现社会关怀与温馨的群体。博物馆大规模地招募志愿者就是希望在观众与博物馆之间架起一座沟通的桥梁。作为公益性文化场馆,博物馆是一座城市历史文化底蕴的标志,志愿者折射着一座城市的文明程度。志愿者的服务质量,已经成为衡量公益性文化场所管理水平乃至一座城市文明水平的标志。

社会扩招背景下高职院校教学改革探索--以物流管理专业为例

高职院校面向社会人员扩招,有利于提升劳动者的职业技能,也是高职院校发展的契机之一。扩招以后,面对不同的生源,如何做好其职业教育,是目前需要研究的问题。结合物流职业特点,分析社招生源学情,从多方面进行教学改革,有利于提升教学效果。

基于高职“百万扩招”的“新高职”运动:逻辑考察、分析框架与价值重估

由高职“百万扩招”开启的规模化高职社招是2019年始中央政府致力于教育民生工程的一项重大教育决策与重大教育事件,由此昭示出国家对于退役军人、下岗职工、农民工等群体继续教育的高度重视,及对于高职教育使命的信赖与期待。但遗憾的是,当学界的分析框架普遍拘囿于招生、资源与培养模式等现实困境的破解时,由此引发的事关高职更加深远、更加广泛的变革契机很有可能因此而被遮蔽与丧失。有鉴于此,应秉持新的问题观,且将其重置于比较、本土与自身三维“坐标”向度与教育迭代的情境中,研判出高职重建与“新高职”运动的未来图景;并在面向新时代的绸缪中,将该项运动引至应然的轨道。

高职“百万扩招”背景下不同生源职业生涯规划教育差异性定位及实践

高职院校扩招100万人的政策打破了以往高职院校主要从高中招生的单一路径,开创了人才培养的新局面,为学生创造了更加优渥的学习氛围,促使职业教育实现高质量发展。文章通过探讨高职百万扩招背景下社招学生不同生源职业生涯规划的现实需求,全面把握社会招收学生职业生涯规划差异性定位,最后提出具体的实践策略。