华中科技大学社会认识论研究中心成立暨——“新质生产力与社会认识论”学术研讨会成功召开

为加速推进社会认识论研究,加速构建社会认识论研究的中国自主知识体系,经有关领导、主管部门审批,华中科技大学社会认识论研究中心成立暨“新质生产力与社会认识论”学术研讨会于2024年4月23日在华中科技大学成功召开。本次会议由华中科技大学哲学学院、华中科技大学社会认识论研究中心、教育部华中科技大学社会认识论人才培养模式改革虚拟教研室主办,中国辩证唯物主义研究会社会认识论专业委员会、社会认识论研究国际联盟(筹)协办。

论社会历史认识论的发生学基础——基于索恩-雷特尔对“先验主体”论的批判

与康德将知识理论的发生学起源追溯于认识主体的先天综合能力不同,马克思的社会历史认识论坚持社会存在决定社会意识的唯物史观。索恩-雷特尔站在历史唯物主义的立场上,一方面证明了源起于主体之行为的现实抽象的存在,同时论证了现实抽象向思维抽象过渡的可行性,由此指明了主体思维形式发端于现实抽象的历史唯物主义基础;另一方面,在精确把握康德先验主体之“先天综合能力”的基础上,抓住货币所具有的同一性及其社会综合功能,成功地将认识主体的所谓“先天综合能力”的综合之起源链接到了货币综合。通过上述两方面的努力,索恩-雷特尔不仅实现了对康德“先验主体”论的批判,而且深刻阐发了唯物史观“社会存在决定社会意识”的微观运作机制,这一微观机制的探讨将有助于历史唯物主义认识论研究的深化。

跨越学科的边界:2023年社会学理论研究趋势

借鉴其他学科资源,重建知识边界,是当下社会学理论研究的重要趋势。然而,社会学理论对它所批评的学科领域有偏见,进而固步自封,忽视了这些被批评的领域也在分化与发展。故而,如何重新接纳这些被批评的学科领域成为跨学科的社会学理论研究的关键问题。为此,我以哲学认识论与政治理论研究为例,指出社会学家之所以拒绝这两大领域是因为其理想化论证的特点。但是,鉴于这两大领域已经发展出更关注现实世界的社会认识论与民族志敏感性政治理论,社会学家对其的刻板印象也应予调整。我以弗里克的《认知的不正义》和扎卡的《当国家遇上街头》两本近年的著作及其后续影响力作为两大领域前沿发展代表,既重建其中与社会学相似或有差异的论证结构,也指出这些论证对社会学近年发展的启发与帮助。最后,我以探索的方式结尾,指出行为经济社会学、演化生物学、认知心理学等多个领域的最新发展都值得社会学理论与其继续建立跨学科对话。

儿童社会认识论:儿童对信息提供者的选择性信任

个体掌握的知识很多来自于他人的传授。从4岁起,儿童就意识到不同的信息提供者在可靠性上存在差异。他们根据与提供者间的熟悉程度、提供者过往陈词的准确性、以及来自他人的线索等策略对于信息提供者的可靠性进行评估,从而决定谁更值得信任。未来关于儿童对于信息提供者选择性信任的研究应从扩展探究的知识领域、对于信息提供者其他特征的操纵、以及潜在文化差异检验等方面进行。

社会认识论视野中的认知偏见

文章分析了认知活动和推理中认知偏见的形成原因,阐述了认知偏见的本质特征。文章重点介绍了富勒尔和戈德曼的社会认识论解决方案,指出社会认识论是在新的认知机制上解读认知偏见的新进路。

工程哲学:“元”哲学与社会认识论的视野

从“元”哲学和社会认识论的角度来审视工程哲学研究具有多方面的意义。第一,对工程哲学是什么进行提问,尤其是通过对“是”的“元”哲学追问,可以反思目前我们关于工程哲学的定义方式;第二,社会认识论关于智力劳动分工的思想,使我们认识到至少可以有三种分属于不同认知主体的工程哲学范式,即工程师的工程哲学,哲学家的工程哲学,决策者的工程哲学;第三,通过思考工程哲学的前景由什么来决定,我们可设想开放的、共和的、正义的工程哲学三种可能的发展向度。

论逻辑经验主义的“社会参与”思想

在当前科学哲学研究向社会领域进发的背景下,社会参与的科学哲学展现了其独特的魅力和作用。顺此研究路径,以逻辑经验主义为实践情境,深入挖掘了逻辑经验主义哲学体系所蕴含的"社会参与"思想。首先,逻辑经验主义是社会参与科学哲学兴起的理论渊源,并进一步成为社会交涉思想快速发展的有力境地。其次,逻辑经验主义社会参与的具体维度主要体现在其主要目标、实现途径和实现场域。最后,重新反思"社会参与"思想的意义在于,科学哲学的基点已不仅仅是纯粹地界定"科学是什么",其合法性更在于揭示科学是如何实践并与社会互动的,其最终目标是为公众利益而服务。

从“社会认识论”、“知识交流论”到隐性知识交流——图书馆活动本质的新思考

国际图联确立的新主题为图书馆事业指出了新的发展方向,也将推动图书馆发展从"技术"到"人文"的回归。"社会认识论"和"知识交流论"基本勾画出20世纪中西方图书馆学"理性思潮"的演进脉络。它们对图书馆活动本质的积极探索和对当今图书馆事业发展具有重要意义。在对"两论"深入分析和评述的基础上,引入组织管理学的"SECI模型"试图突破先前理论的时代局限进行理论拓展,并提出隐性知识交流作为知识"直接交流"的一种有效方式,符合当今社会知识交流习惯,有利于全社会知识共享和创新,一定程度上能够避免"间接交流"中"作者"与"文献/信息/知识"的"不同一性"问题,试图为图书馆在新时期发挥"空间"价值的实践寻求理论依据,从而进一步确立图书馆作为社会知识交流机构的存在意义。

图书馆与社会:对谢拉“社会认识论”的学与思

梳理了谢拉“社会认识论”的产生背景,从宏观、中观和微观三个层面认识图书馆的“社会中介”作用;运用谢拉的宏观视角,进一步分析了中观层面,指出图书馆面临的四项竞争;在对图书馆细分的基础上,提出了认识图书馆的多样性及其意义。

科学知识合法化的新解释——社会认识论的视野

文章通过对科学知识合法化问题的引出,论述了在目前西方学术界得到认同的三种社会认识论解决方案,并重点论述了富勒尔的社会认识论思路。文章指出富勒尔的政治定位的社会认识论既是描述性的,同时又是一种规范性的研究,它对于理解科学知识民主化、科学的运行以及科学的大众参与,均具有重要的认识论价值。

当代社会认识论研究及其意义(上)

文章分上下两部分系统阐述了当代社会认识论的兴起及繁盛,肯定了对知识社会维度的认识论研究,指出社会认识论在保留传统认识论的规范性特征基础上,表现出了完全不同于自然化认识论的研究方法。本部分(上)阐述了当代社会认识论的缘起背景和思想根源,描述了社会认识论的两种不同研究进路,分析了社会认识论形成原因,指出社会认识论的两种不同转向态势。在此基础上,文章阐述了当代社会认识论的理论特征,重点介绍了戈德曼、凯彻尔及富勒尔三位代表人物的社会认识论思想。

科学合作中的网络认识论:科学家的社会交互如何影响认知交互

当下的科学发展已突破了传统认识论对科学发现的定性、静态描述。认识论研究需要重新理解:科学合作与学科交叉中的认知资源和方法如何进行交互,科学家的社会交互如何通过影响认知交互来形成复杂的网络认识论,以及复杂网络中认识论进步的担保机制是什么。基于对科学合作复杂网络中的认识论特征所进行的考察,可以发现多重认识论节点形成了一种超图结构,认知资源与方法的社会交互动态地影响着节点的形成、强弱与演化。科学共同体独特的社会建制和运行机制,使得优化网络认识论时表现出四种张力。从专长交易区和认识论信任出发,可以调整网络张力来取得认识论进步,为集体理性提供担保,并启发科学政策涵养网络认识论中的生态多样性。

社会知识论还是社会认识论?

认识论和知识论的思想源流和演进方式有着较大差别 ,认识论的主流仍在哲学范围之内 ,知识论主要是跨学科研究的产物。社会认识论和社会知识论也各有其理论背景和发展路向 ,二者目前的发展并不平衡 ,前者的发展有辩证社会认识论和分析社会认识论之别。在概念上和翻译上较明确地区分这两对概念对于跨学科研究的规范有着重要意义。

当代社会认识论研究及其意义(下)

文章分上下两部分全面系统阐述了当代社会认识论的兴起及繁盛,肯定了对知识社会维度的认识论研究,指出社会认识论在保留传统认识论的规范性特征基础上,表现出了完全不同于自然化认识论的研究方法。本部分(下)指出社会认识论是人类知识探索过程中深入到社会实践的诉求,是人类认识深化的实现机制。文章最后揭示了在当代知识背景下社会认识论的研究意义。文章认为,社会认识论的研究,对于"社会"概念的界定和深化,认识论研究方向的明确化,哲学方法论的丰富和多元化,特别是对于马克思主义认识论的丰富和补充,以及中国语境下社会科学哲学的学科促进,有着极为重要的理论意义和现实意义。

图书馆与信息科学的认知基础——耶希·霍克·沙拉的社会认识论构想

沙拉的社会认识论把知识理解为“书写记录”,并根据载体的不同而区分为“内在知识”和“外在知识”,而传播则构成了人们获取知识的主要途径。其思想对于图书馆与信息科学的主要作用:规范性的理论框架、信息分类的规范性扩展、信息仲裁服务和专家意见的批判性完善。最后本文指出了其所面临的信息哲学的挑战。

作为社会认识论的解释学——利科的阐释策略新探

利科的解释学不仅提出了阐释“本文世界”的任务，而且基于“本文的运作”与人的“行动”的相似性，进一步提出了阐释社会行动的辩证法，揭示了从本文解释学向社会现象学扩展的合法性。解释学也是一种社会理论或社会研究方法，因而可以像阅读本文那样认识社会行动，这种看法虽然略显简单。

价值论视野中的社会认识论研究

"休谟问题"和摩尔的"自然主义谬误",说明不能以事实认识的思维来解决价值问题,价值问题应该以价值思维来解答。在社会认识活动中贯彻价值思维,具体表现为将价值导向、价值选择、价值评价和价值反思等观念和因素融入到对社会的认识过程之中,使价值原则成为社会认识论的基本原则和根本方法。

当代西方社会认识论研究的拓展与深化

当代西方社会认识研究已走向了内部分化与跨学科研究,知识的社会生产与组织论、求真性社会认识论、陈词认识论、建构主义社会认识论、作为信息科学的社会认识论以及女性主义认识论生长为主题形态,拓展和深化了社会认识论的领域与水平。

知识表征的社会认识论意义

一直以来,知识表征的探讨都是从个体角度研究信息在大脑中形成、再现的认知过程,这种研究视角由于忽视社会的维度,最终陷入个体认知的困境。就知识的本质、产生过程以及当代大科学时代的社会背景而言,知识的表征离不开诸如身体、情境、利益等社会性因素的参与和渗透。因此,知识表征具有社会性。这种社会知识表征在主体、表征过程以及确证方式等方面的转变,不仅可以修正以往个体认知的缺陷,改变以往知识表征的研究状态。同时,由于社会性因素的参与,也使知识表征的研究从个体认知的框架中脱离出来,体现了相应的社会认识论意义。