教师专业学习社群研究:范式、旨趣与论述

教师专业学习社群是当前教师专业发展与教师学习研究领域的一个主要议题。历经三十余年的演进,建立和发展教师专业学习社群以促进教师学习、提升学校效能已成为各主要国家教育政策与学校改革的共识。与之相应,研究者对不同情境中的教师专业学习社群也已开展了广泛且深入的探究,然而已有研究都未能系统检视教师专业学习社群研究与实践所持的价值立场、求知兴趣与研究意图。借鉴哈贝马斯所界定的认知旨趣,我们归纳了已有教师专业学习社群研究所遵循的三种研究范式(技术性、实践性与批判性研究范式)及其衍生的六种研究论述(重构论述、效能论述、社群论述、文化论述、批判论述与转变论述),总结了不同研究范式下研究者对教师专业学习社群所持的基本主张、研究重点与发展概况。基于本文所做的范式性分析,我们讨论了研究者应该如何看待三种研究范式之间的关系,并展望了不同范式中教师专业学习社群研究未来可能的发展方向。

面向数字社会的学生社群互动行为分析

命运与共是当今世界的显著标志,人际交往对于社会生产与发展具有重要现实意义。信息技术的发展扩大了学生的成长空间,数字交往成为当代学生主要的人际互动形式,网络社群则成为学生成长的主要空间。然而,这也导致学生直面数字社交带来的交往异化和主体性丢失问题。因此,研究从交往理性的视角构建了数字社会CSS架构,涵盖数字文化(Digital Culture)、主体空间(Individual Space)和社会秩序(Social Order)三个层面,该架构为数字社会成员在新时代的生存发展和社会交往提供了可信机理。基于此架构详细分析了个体面向数字社会所应具备的胜任能力,具体包含数字文化中的工具意识、数字素养和主体效能;主体空间中的自我意识、身份认同和行为约束以及社会秩序中的群体意识、情绪驾驭和社会参与。

一枝独秀还是抱团取暖——新产品联合展示策略对网络社群成员采用意愿的影响研究

如何在网络社群中进行有效的新产品传播,已成为企业在移动互联网时代面临的新挑战。本文以网络社群为目标情境,通过五项研究探讨了新产品联合展示策略对网络社群消费者新产品采用意愿的影响、中介机制及边界条件。研究表明,新产品与已有相似产品联合展示会提高网络社群消费者的新产品采用意愿,在此过程中,网络社群消费者的产品实体性感知起到了中介作用。另外,新产品创新程度和网络社群认同度调节了新产品联合展示策略对网络社群消费者新产品采用意愿的影响。本文探究网络社群中的新产品展示策略,拓展了新产品联合展示策略的研究和应用情境,满足了日益增长的网络社群新产品营销实践需求,具有丰富的理论贡献和管理启示。

中国学校情境中的教师专业学习社群:特点、成效与性质

中国上海学生在国际学生评估项目的优异表现引起了世界范围内教育者和研究者们的广泛关注,而教师专业学习社群被认为在其中发挥了十分重要的作用。中国教师专业学习社群植根于教研组和教研制度之中,是教师们进行在职学习与专业发展的重要平台。基于笔者关于我国学校情境中教师专业学习社群的实证研究结果,本文从教师文化的角度,探讨了中国教师专业学习社群的独特之处,分析了教师专业学习社群对教师发展所起的作用,并重新界定了中国教师专业学习社群的性质。这些工作体现了教师专业学习社群的中国实践对理论发展可能做出的贡献。在此基础上,我们提出未来中国教师专业学习社群的发展应关注三个要点,即重“质”而不重“量”、重“形”更要重“神”、“借鉴”的同时还要“扬弃”。

乡村悬疑题材影片中的社群孤独与时空逃离

中国悬疑电影的题材日益多元,涉及历史、都市、乡村等不同背景。乡村悬疑题材影片既秉承了传统悬疑片的紧张刺激,又通过小镇乡村背景呈现出独特的社会风貌和人性层面。除了悬疑片特有的视听表达以外,乡村悬疑片背后深层的社群孤独和时空逃离元素也颇值得关注,通过对《追凶者也》《心迷宫》《远山淡影》《沉默笔录》等影片的具体分析,探讨这一类型电影在存在主义和象征主义层面的创作表征。

从传统零工到社群网约工:平台经济背景下的“变”与“不变”

作为一种平台类型构建而成的零工群体之间的开放性集体--数字社群,在零工经济、社群经济背景下迅速耦合并充分发挥拉动就业与经济发展作用。文章聚焦零工经济背景下由线下的非正式群体组织转至线上非正式就业空间的组建过程变化,基于网络存在的陌生人关系而形成群体独特的社群化管理模式,从纵向视角溯源依靠数字信息手段及技术进行劳动实践的社群网约工群体的劳动内容、工作模式、权力结构、关系网络、策略选择的过渡变化,为理解社群网约工演变发展的动态过程,更新群体分类及认知提供经验性视角补充。研究发现资源共享化社群运营管理模式践行“价值共创、利益共享、秩序共治”内生性的价值理念,在一定程度上达到群体内部生态性维稳,但社群的虚拟性特点既扩充了劳动选择机遇,同时加剧不在场的信任风险。

基于多层网络建模的在线学习社区群体动力激活研究

在线学习社区的群体动力激活有助于促进多元复杂背景的学习者进行深度联通与知识创新。通过挖掘与整合学习者、概念、话题在复杂网络中的量化指标来构建群体动力激活机制,进而为在线学习社区群体互动与持续发展提供思路建议。基于多层网络分析方法中的多路复用网络和多维型多层网络,构建了社会交互、认知共现、概念关联和话题关联四层关系网络的多层网络模型,并设计了包含学习同伴、学习资源、学习话题推荐策略的群体动力激活机制。以联通主义课程cMOOC 5.0为应用情境,验证了该多层网络模型应用于在线学习社区的有效性,并根据建模结果提出具体的群体动力激活机制:基于社会交互与认知共现网络推荐学习同伴以强化群体凝聚力;基于概念关联网络推荐学习资源以提升群体驱动力;基于概念关联和话题关联网络推荐学习话题以降低群体耗散力。继而将多层网络建模的研究价值从微观层面的学习规律挖掘扩展至中观层面的教学干预设计。

体卫融合背景下我国城市老年体育社群协同治理机制研究

在体卫融合背景下,本文以城市老年体育社群为研究对象,采用文献资料法与案例分析法,借助协同治理理论,从体卫融合的视角对城市老年体育社群进行剖析。在对协同治理理论的内涵与特征进行阐释的基础上,解析城市老年体育社群的运行机制,分析协同治理理论在城市老年体育社群治理过程中的多维度作用。在参与主体层面,关注城市老年体育社群内各利益相关方之间的协同互动,探讨政府、社区、社会组织、老年人等多元主体之间的合作与协作机制。在组织运作层面,将焦点置于城市老年体育社群内部的治理结构与资源利用,深入研究协同治理理论在促进社群资源整合、共享与协同发展方面的实际效果。在协同治理理论指导下形成城市老年体育社群的雏形,提升城市老年体育社群的治理能力,进而助推中国老年体育社群建设,助力实现“体育强国”与“健康中国”战略。

虚拟社群在音乐网络社交媒体中的应用

音乐是人类情感表达的重要载体,随着互联网发展,显现出新的功能与形态。音乐社交媒体通过优质乐评、新颖设计与鲜明机制汇聚了大批忠实用户,形成了独具特色的虚拟社群。基于音乐网络社交媒体中虚拟社群的实际应用情况,对虚拟社群的群体及个体应用进行挖掘,体现虚拟社群的价值,对音乐网络媒体在全场景、全链条竞争层面意义深远。

阿芙精油的微信社群营销研究

本文以引爆社群的新4c法则作为研究视角,对阿芙精油的社群营销进行分析,发现在社群营销中场景创造、内容创造、人与人连接中存在的问题。根据相关理论针对性地提出优化建议,为阿芙精油提升竞争优势,也为其他相关企业完善社群营销模式提供相应的参考和借鉴。

基于网络社群的大学生思政教育实践模式探究

为了提高大学生思政教育的针对性和实效性,并使网络思政教育工作与时俱进,各高校需要不断研究如何在快速传播信息、承载多样内容的网络社群发展趋势下,建立科学有效的大学生思政教育实践模式。高校可以通过教育引导、实践养成和文化熏陶等方式深入探索思政教育实践模式,从而有利于提高高校思想政治教育的针对性和实效性,凸显教育以人为本、立德树人的本质要求。

基于ISOOC模型的广东滨海体育旅行社群营销策略

广东省滨海体育旅游业发展迅猛,市场发展潜力巨大,但还存在目标市场选择与市场定位不明确、“IP+旅游”营销推广意识不足、社会化媒体整合利用不充分、企业与客户缺乏“强关系”连接等问题。本文以ISOOC模型为理论基础,从同好、结构、输出、运营、复制五个维度,探索广东滨海体育旅游的社群营销策略。

知识付费平台社群消费场景创新

学习时间的碎片化、知识盈余压力下的渴望与焦虑等因素促进了知识付费平台的兴起。社群的核心价值在于情感价值归属与自我价值实现,对知识的生产与传播具有重要的作用。场景原是影视领域的专业术语,现指由媒介信息所营造的行为与心理的环境氛围。将场景与知识付费社群相结合,有助于以场景适配“找到”人,以场景品牌“吸引”人。两者并驾齐驱,带给知识付费平台社群消费场景创新以新的思考。

移动互联网时代城市阅读社群的交往实践——基于上海思南读书会读者群的考察

读书会是现代城市公共阅读活动的主要形式,依托读书会建立的阅读社群,既是推广全民阅读的成效,也形成了一定的示范效应,对进一步推广全民阅读具有独特的价值。本文以思南读书会读者群为个案,考察社群线上线下贯通的交往实践,探析阅读社群在移动互联网时代的新变化。

虚拟社群用户学习绩效及其影响机制研究——基于自我决定动机理论

在线教育催生虚拟学习社群,用户连接使在线群体化学习成为现实。为探究当前虚拟社群学习用户的学习绩效情况,研究基于自我决定动机理论,搭建了虚拟社群学习者学习动机、学习投入与学习绩效间的关系模型,采用结构方程模型法分析其影响关系与作用机制,并从学习者和教学者两方面提出改善社群学习绩效的建议。研究发现:虚拟社群学习者的内部动机水平高而外部动机水平低,学习投入水平总体偏低;外部动机对学习投入有显著影响,内部动机对学习投入无显著影响。虚拟社群环境下,学习者应当明确学习需求与动机,加强自我管理与学习监督;教学者应当加强社群规范化管理,营造良好社群学习氛围,帮助学习者实现更高水平的学习投入与学习绩效。

校长领导力与专业学习社群:国际研究与中国声音

近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八大教育领导核心期刊以及教育研究国际权威期刊发表的关于校长领导力与专业学习社群关系的论文,呈现既有研究的概貌。在此基础上,由面到点,聚焦国内相关研究,选择了两篇由中国学者发表的具有代表性的论文进行剖析。校长领导力对专业学习社群具有促进作用已成共识,伴随着方法多元性的增加,亟需更多、更深入的研究。最后,基于已有研究,探讨了中国式教师专业学习社群的独特之处,以及中国情境下校长领导力如何有益于专业学习社群、校长领导力与专业学习社群关系的研究如何为国际社会提供借鉴。

社群认同视域下的iSchools联盟知识结构探测与社群发现

对iSchools这一学科整合社群的内部体系进行调研,可为国内图书情报学的学科转型提供借鉴。从社群认同理论出发,基于iSchools院校的学者研究兴趣文本,利用LDA主题模型和Louvain社群发现算法探测联盟整体的知识结构,并分析联盟内部的社群分化现状。研究发现,联盟的知识结构可归纳为跨学科前沿、图书情报学、信息技术、人文信息学四个模块,集群分布格局对应多学科信息研究、图书情报与档案管理、信息技术、人文型信息研究四类典型学科建设模式。研究建议国内院校应夯实学科传统根基,塑造学科认同,在学习国外学科建设经验的基础上构建具有中国特色的学科知识体系。

青年网络粉丝社群的公共价值和思想引领

以青年群体为主体、追星娱乐为诉求、各类社交应用为媒介的网络粉丝社群不断实现破圈传播,在公共议题参与和爱国集体行动中成为一支重要力量。青年群体普遍面临着自由度提高与归属感缺乏的双重生存境遇,他们试图构建想象的共同体来重新回归“聚落”,进而通过参与式文化生产与互动仪式不断强化群体认同。青年网络粉丝社群呈现较强的自组织特性,其在组织结构和组织话语上具有显著的特点,通过提纯情感价值、营造共在场景、共创符合话语有利于进一步加强对该社群的思想引领。

基于网络社群的高校图书馆阅读推广模式及实践路径研究

文章分析网络社群应用于高校图书馆阅读推广的价值,从推广主体、推广内容、推广对象、推广渠道4个方面构建高校图书馆网络社群阅读推广模式,并提出具体的实践路径,即引入读者流量,构建图书馆阅读社群;开展社群阅读,培养读者社群阅读思维;深化社群运营,促进社群阅读良性发展。

表演与建构:拟剧理论视角下的百科社群规范

基于“前后台”场景理论和常人方法论,运用网络民族志,参与式观察研究以百度百科文艺组为代表的虚拟社群的表演规范及建构过程。研究发现百科聊天室“后台”存在开放度不同的“中台”与“深后台”。“中台”中的人际交互旨在构建权力关系,“深后台”的人际交互则重在构建亲密关系。两个空间不同的交互目标催生出不同的规范内容。这些规范受到数字平台规定要求与社群成员先觉规范意识影响,又经由“表演行为的暗示作用”“意见领袖的示范作用”“反馈结果重复的次数”三种方式具体构建。建构起的规范既持续规训着成员,又不断被成员打破。“建构”与“解构”两股力量始终相伴相生、交织混杂,动态形塑着社群规范的“当下”,为百度百科词条生产注入源源不断的动力。