话语视角下符号自我与政治社会化的交互作用

米德的符号自我理论提出了自我的社会特性,他从实用主义出发,梳理了自我与社会的交往关系,并提出社群自我与道德自我的相关论述。在自我的社会化过程中,语言作为重要的“姿态”,可以成为“有意义”的中介符号。党和政府主导下的语言将转变为政治话语,通过修辞、隐喻等语言技术手法的处理,可促进言语间共识性的达成,进而推动社群自我、道德自我的形成。现代国家作为大型政治社群,更加强调自我形成过程与个体政治社会化过程的相互勾连,社群的发展将直接关系到公民的身份归属,这种身份归属与自我的创造性可助推个体的政治社会化进程;同样,政治社会化也可以通过“共同的善”引起道德自我的反思与创造。

从查尔斯·泰勒的“自我—社群”思想论外语教师专业发展

"反思"是外语教师专业发展的主要手段,但仅用反思来解释和促进教师专业发展有其局限性。外语教师需要通过自我反思与合作实现专业发展,即"内外"学习发展并举。本文以查尔斯·泰勒的"自我—社群"思想为理论基础,从分析教师教学行为本质入手,探讨外语教师"自我—合作"发展模式的重要性和必要性,并提出了实现这一模式的途径和建议。