近五年来欠发展地区社院教师教学实践的调查分析——以G省三市(S、M、H)社院为例

教师在社院教学活动中发挥着重要作用,是提高社院办学水平的重要力量。一方面,教师成长为优秀教师需要自身努力,另一方面,好的制度会加速或保证教师朝着优秀教师方向发展。以近五年来G省欠发展地区三市(S、M、H)社院教师教学实践活动为考察对象,分析当前基层社院教师中存在的主要困惑:苦于突破教学瓶颈、教师教改动力不足、施教环境亟需优化。欠发展地区社院提高教学水平有五大路径,即不断营造提升教学质量的氛围、教师自身要不断提升综合素质、依学员情况科学设计教学活动、争取各方支持不断提升软硬件、以人为本解决教职工后顾之忧。

社院教师自身素质建设三大内涵浅探

社院教师要提高自身素质，必须找准素质的构成要素。根据社院性质和其肩负的任务等，笔者认为，其要素即为政治思想、理论功底、讲课水平三大项。社院教师要提高自身素质，必须从这三大基本内涵入手。

论信息时代社院教师知识结构的转化

面对飞速发展的信息时代,社院教师的知识结构要实现由单一型结构向复合型结构转化、由封闭向开放转化、由保守型向创造型转化。

社会主义学院教师的角色担当与素质提升

社院正规化办学的关键在于教师队伍建设。面对统战教培新形势新任务新要求,社院教师担负着党执政的坚定支持者、党的创新理论忠实研究者、党的路线方针政策透彻宣讲者、统战联谊交友的自觉践行者等多重角色。社院教师如何履行使命,攸关统一战线教育培训事业培养什么样的人、怎样培养人以及为谁培养人的重大命题。学习贯彻《社会主义学院工作条例》,社院教师必须努力提升素质,做到政治坚定、业务精湛、作风优良,以实际行动和工作业绩来完成党赋予的神圣使命,推动新时代统战教培事业再上新台阶。